《大海啊!故乡》教案

歌大海啊故乡课题： 大海啊！故乡教育对象：中学二年级学生会话安排： 1个会话教育方法：讲义法、鉴赏法教育内容：学习曲大海啊故乡一、教育目标：1 .知识和能力：能够用温柔、热情的声音正确地唱歌大海啊，故乡，分析作品的音乐要素，体会并表现歌曲里包含的感情。2、过程与方法：通过分析、比较、体验、合作的方式，积极参与学生，了解旋律、节奏、节奏等音乐要素表达歌曲思想感情的重要性，培养音乐创新能力。3 .感情态度和价值观：在音乐活动中解放海洋，感受海洋的音乐形象，爱海洋，激发爱生命的感情。二、教育的重要难点：教育要点：用流畅自然的声音感情歌唱大海啊，故乡教育难点：用音乐要素分析表现海洋的音乐作品三、教育过程：部署新班级：老师：同学们，看到老师在跳舞，看到这个动作时，会联想到什么呢(老师做出双臂波动，学生自由发表)老师：联想到海鸥，联想到大海，谁见过真正的大海？ 去过海边吗？让我解释一下你看到的海。 (学生用自己的语言描写对大海的印象和对海边的游戏)老师：说到大海，大家都很兴奋，刚才大家交流很好。 你现在能用学过的语言表达大海吗？表现海阔：一望无际，水与天相接，烟与波远，一碧万公顷表现海洋的宁静：风平浪静、鸥水依赖、海波不惊、海不扬波、碧海青天表现海势：海纳百川，翻卷，呼吸吞噬山河，翻山倒海，浑浊的波涛消失老师总结：刚才同学们交流得很好，所以来这堂课唱了一首关于海的歌大海啊，故乡。 (再生大海啊故乡的前奏)师：走在沙滩上，听到海鸥的叫声，海风吹过脸，波浪的声音把我们带到无限的思绪里，同学们给我们带上音乐的翅膀，像海鸥一样在海里游泳吧，让我们一起欣赏这大海啊故乡吧。 在欣赏期间，大海啊故乡这首歌曲的音乐情感是怎样变化的，请想想这两个问题：力量是怎样变化的？新课程：欣赏大海啊故乡讨论刚才的问题1、音乐感情是怎样变化的？ (从爱情到兴奋)2、力量是怎样变化的？ (从弱到强)交流讨论后的教师总结：这首歌的情感：从深情到兴奋这首歌的力量：从软弱到坚强老师：优美的画面，优美的旋律，同学们不想唱这首歌吗？学唱歌之前，让我们认识一下这首歌的作者。二、作者介绍王立平、着名作曲家、吉林长春人、代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓厚的民族风格和个人特色。三、学唱歌1、听老师粉丝唱歌，学生随着老师低声哼唱。2、教师的电子钢琴伴奏，学生弹钢琴和唱歌。3 .解决难点(1)3/4注意12176|533- |分隔节奏的唱法。 教师反复示范地唱歌，指导学生唱歌。(2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - |注意后的16分音符的唱法，必须正确明确。 “5- -”的时候就唱够了。4 .完全唱歌。5、学生朗读伴奏音乐和歌词。6 .师生一起唱歌。四、表现歌曲根据歌曲的音乐感情，这首曲子分为多少段落？ 每一段都有什么特点。2 .讨论后总结：第一段朴素优美，回忆起在海边的生活经验。 什么？第二阶段音区提升，是热情、感情的表现，主人公对海洋向家乡和母亲表达了深挚的感情。3、老师：同学们，海阔天空，变幻无穷，时而温柔平静，时而波涛汹涌，起伏凶猛，充满潮水。 让我们看看下面两组画面。 从这些画面可以看出大海是平静的还是波涛汹涌的第一组：温柔，平静，和蔼。 第二组：波涛汹涌，起伏凶猛。4、如何用海洋的平静和起伏来表达曲子的感情？第1段：冷静点第2段：起伏剧烈5、用歌来表达歌的感情，教师指挥学生有感情的歌。加强和练习：4 :扩大观赏范围大海啊！故乡这个日程的古典音乐作品很受欢迎，很多歌手和歌手都很着迷。 那么请看管弦乐队的作品大海啊！故乡管弦乐演奏大海啊！故乡流行歌曲：谭晶唱大海啊！故乡五、课程总结通过音乐体验，对海洋、家乡的美好爱，音乐感人，生活美丽，我们对父母亲亲切，爱家