《教育统计与测量》模拟试卷

教育统计与测量模拟论文4考试形式：考试开始时间：90分钟站点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第一，选择题(选择每个问题的四个备用答案之一，并将正确答案的序号放在问题项目的括号内)。每个小标题1分，共12分)1.以下各种度量中只能间接测量的是(d)A.体重b .高c .胸围d .智力水平观测数据集为67.2、80.4、76和78.7，样本平均值约为(b)A.67.28 B. 75.58 C. 80.60 D. 70.43.统计中判断相关系数r的密切程度，r的范围主要是(a)在a-1r1b-1r0 c-110中，分布曲线接近正态分布11.Mdn，Mo 3:01，数据分布为(a)。A.正态b .正态偏差c .负偏差D.J峰值类型12.遵循平均值为50、标准差为4、z值为2的正态分布的数据集为(d)。A.45 B.50 C.55 D.58二、名词说明(每个问题4分，共20分)1.小概率事件：通常将发生概率小于5%的事件称为小概率事件，此类事件发生的可能性极小。2.标准分数：标准分数本质上是基于正态分布的理论意义的实际教育和教学中的具体应用。标准分数也称为z分数，是以平均值为参考点的标准偏差单位，描述原始数据在组中的相对位置的数量。3.示例：是作为整体观察对象的对象的一部分。4.采样误差：采样误差是样品指标和整体指标之间的数量差异，是由于样品随机性引起的偶然代表误差。5.常数：测试常数是指常数，即针对测试测量的特性，特定人口的一般水平或水平分布。组内常数：描述被实验原始分数的参考系统，即被实验者所属组的人对测量的特性的值的分布进行了测试。标准分数常数：组中的常数，它使用转换后的标准分数表示标准组中的相对状态三、简单的回答(每个问题6分，共18分)1.t分布和z分布的相似之处和差异是什么？2.请比较线性z分数量表和线性CEEB量表的优缺点。心理检查的用途是什么？人才选拔人事安排和人事管理临床心理学研究学校心理服务建立和检查假设四、计算问题(共50分)1.计算以下数据的平均值、标准差和方差：76、70、83、91、79、70、92、83(这个问题8点)解决方案：2.某老师随机抽取中班学生的代表样本组，测试其故事能力。其平均成绩为87.4分，标准差为9.5分，其中甲儿90分，乙儿80分。问：这两个孩子的故事考试标准分数是多少？(问题12)解决方案：3.研究结果表明，幼儿家长和教师对幼儿园访问的态度如何，家长和教师的态度之间是否存在很大差异？(这个问题15分)支持中立反对家长482428100教师22213073704558173解决方案：结论：父母和老师的态度没有显著差异4.随着学生智力的高低，英语成绩的优劣点、每日练习时间长度、家庭咨询情况等基本相同的原则，使学生一致到15个以下，然后a组采用愉快的教学方法，b组采用传统的教学方法，教学生公文数学，后期统一考试结果根据下表，问两种教学方法是否存在根本差异？(这个问题15分)是啊，不1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15甲组82 73 69 80 78 76 75 71 83 79 89 85 91 93 89乙组78 71 70 77 75 77 72 68 81 80 71 74 78 85 87解决方案：是啊，不甲组X1乙组X2123456789 10 11 12 13 14 1582736980787675718379898591938978717077757772688180717478858767245329476164006084577656255041688962417921722582818649792160845