语文人教版七年级下册《口技》课件.ppt

人教版语文七年级上学期,口技郑州市新密市青屏初中钱焕焕,口技,林嗣环,杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。,口技,字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有铁崖文集、湖舫存稿和铁声诗等。口技就是节选自清代人张潮编辑的一部笔记小说虞初新志秋声诗自序。,林嗣（s）环：,作家,嗣（）顷（）倾（）呓（）絮（）叱（）齁（）间（）许许（）曳（）几（）欲先走犬吠（）,s,qn,qn,y,x,ch,hu,jin,h,y,j,fi,检查预习：,1、读准下列字音,2、准确朗读课文,自学提示一：疏通文意,要求：结合手中资料和课下注释，快速翻译课文，不会的字词，先在小组尝试讨论解决，解决不了再请教老师。5分钟后展示自学效果。,表示突然发生：（）（）表示几件事同时发生：（）表示两件事相继发生：（）表示在特定的某个时间内发生：（）表示过了很短时间就发生：（）（）（）,（少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然）,忽,忽然,一时,俄而,是时,既而,少顷,未几,展示一,选词填空,解释划线词语：,但闻屏障中抚尺一下：会宾客大宴：妇抚儿乳：妇拍而呜之：当是时：中间力拉崩倒之声：宾客意少舒：不能名其一处也：两股战战几欲先走：,只听见,这个时候,夹杂,稍微,腿,跑,适逢、正赶上,举行宴会,喂奶,指轻声哼（哄小孩入睡,说出,展示二,翻译句子：,3.宾客意少舒，稍稍正坐。,6、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,1、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。,5、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。,2、一时齐发，众妙毕备。,4、凡所应有，无所不有。,展示三,自学提示二：感知课文内容,要求：自读课文，先自主学习再进行小组交流，完成以下问题。5分钟后展示自学效果。1.请分别概括各段的主要内容。2.描写口技艺人所表演的哪两个场面？,1.请分别概括各段的主要内容。,第一部分（第一段），交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。为下文记叙精彩表演的铺垫。第二部分（第二段至第四段），写表演者的精彩表演和听众的反应。第一层（第二段），写表演一家人由睡到醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。第二层（第三段），写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。第三层（第四段），写表演深夜救火的情形，以及宾客以假为真的神态、动作。第三部分（第五段），写表演结束时的情景。,2.描写口技艺人所表演的哪两个场面？,一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形。二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。,自学提示三：了解写法,1.请从文中找出描写听众反应的句子，看看这些描述有什么效果？2.说一说文末再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，有什么作用？,1.请从文中找出描写听众反应的句子，看看这些描述有什么效果？,文中三次描述听众的反应：一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。作用：这三处侧面描写，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而侧面烘托了口技表演者技艺的高超。,2.文末再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，有什么作用？,结构上与首段相呼应，使结构更加严谨。内容上极言道具之简单，说明刚才的精彩表演的确是从“口”中发出的。侧面烘托了口技表演者技艺的高超。,一二三四,字统领,善,次交代,道具：一桌、一椅、一扇、一抚尺,个场景,由睡到醒,由醒到睡,深夜救火,次反应,满座寂然，无敢哗者,伸颈、侧目、微笑、默叹,意少舒，稍稍正坐,变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走,课堂小结,正面描写和侧面烘托相结合,口技是我国民间艺术的瑰宝，你还知道哪些传统民间艺术？请举出一例。,示例：剪纸，皮影，风筝等。,课外延伸,选择下列各句翻译正确的一项。,1.宾客意少舒()。,B,A.宾客的意见很少舒心的。B.宾客的情绪稍微放松了些。C.宾客的心情很少舒心。D.宾客的心情渐渐舒畅,课堂检测,2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂(),A.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。B.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，振奋得伸出了手臂。C.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。D.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，振奋得伸出了手臂。,C,布置作业,模仿口技说一段场景片段要求：1、运用正面和侧面描写