《我在集体中成长》教学设计

.实验教科书2年级第一部分我在集体中成长的第三个主题教材分析：让我们的教室更清洁是印教版义务教育课程标准实验教科书品德与生活 2年级1部分我在集体中成长的第三个主题。这门课成为班级值勤生，成为小卫生员，学生树立真正的责任意识，对集体的热爱，逐渐形成集体观念。学习分析：上二年级的话，大部分孩子都可以努力工作，但是个别孩子由于各种原因还没有打扫教室，打扫方法不完整，或者有上课前擦黑板的习惯，所以下节课的老师不擦黑板来上课，所以很容易忽略课堂清洁。他们喜欢集体生活，但缺乏责任意识和合作意识，在老师的指导下提高知名度，进一步培养热爱集体、热爱班级的感情，是当务之急。培训目标：1.通过交流，让学生知道做值日是集体服务，是各同学应尽的义务。2.在学生完成集体任务、承担责任的过程中，确立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱。3.通过打扫教室使教室干净，学生在课堂上集体服务，学习分工和合作的方法，感受分工的好处，提高工作能力和与他人交流的技巧。4.体验清洁的环境给人的美好感觉。教育重点和困难：培养学生的团结互助，热爱集体的好素质，鼓励他们成为优秀班级的小主人。课程体系：活动1:看，说吧，我喜欢打扫教室。1.视频播放小邋遢大王2.我们的学习环境关于教室你会怎么做？课件呈现：同一个教室，图1:干净整洁；萤幕2:清洁凌乱；画面3:又脏又乱。结合演讲引导、总结和引导主题。既然大家都喜欢干净整洁的学习环境，如何使我们的教室更干净？这就是本课要一起探讨的问题。黑板主题：使教室更干净。1.看着想：视频中的小男孩为什么一开始大家都不喜欢他，不想和他一起玩，后来都不愿和他再交朋友？看了以后，学生队说出了自己的想法。(2)选择屏幕并谈谈原因。在这个会上，学生们首先感受到清洁环境给人的良好感觉，激发学生喜欢整洁的愿望。活动2:建议，做一下，让教室更干净1.观察和思考我们班的教室在哪里最干净？哪里能更干净呢？谁把教室打扫得这么干净？你想对他说什么？2.平日里，早上，休息时间，放学后值班生会做什么？你怎么做到的？3.我们班哪个同学工作最努力，做得最好？4.演出结束后接受评价，然后送给优秀的值班者小红花。摘要：教室是我们所有人的，为了营造干净舒适的阅读环境，所有的学生都要成为优秀的值班生。6.平时做有价值的事的时候发生过这种事吗？遇到这种情况，怎么办？小组交流，炫耀我们班或小组的优秀党号，评价优秀的党号。优秀的值勤生，请即兴模拟一下自己如何认真值班。小组选择其中两个问题进行讨论(1)。老师或组长安排的事我最不想做，怎么办？谁也不回来打扫教室，我一个人用吗？(3)自己的任务完成了，其他同学还在做，怎么办？擦黑板的事不是我负责，而是上课。但是发现黑板还没擦。你想擦吗？”他说交换报告：本届会议将培养学生如何做好值日工作，使我们的教室更干净，培养学生团结、合作精神，提高学生的责任感和集体自豪感。摘要：值日是集体服务，我们是团体中的一员，值日是我们各同学应尽的责任。每位同学都要服从当天的安排，分工合作，互相帮助。7.“一半是我们的家，卫生取决于所有人。”看我们一台比较哪个小地址)球队值班做得很好。哪个队当天做得好，设置“红旗列表”，给他们插上小红旗。从今天到期末，看看哪个队收到的红旗最多。各组组长把自己小组预先设计的队的招牌贴在“红旗列表”上活动3:请想想。也就是说，保持教室干净很重要1.对于我们班的清洁情况，你还有什么想法或看法吗？2.现在我们的教室很整洁。听说坐在这样的教室里学习，你想怎么说？教室能像现在一样保持整洁吗？怎么维持？3.指导每个人进行有助于班级清洁的活动，让每个学生管理自己座位周围的清洁，值班生负责打扫教团和教室后面的空地，监督班里的学生轮流保持清洁。4.整理好反清洁公约贴在墙上，期末会出现优秀清洁员。集团们讨论交换，把自己的“黄金想法”写在卡片上。“小清洁工”情境演出的地面上有纸，怎么办？削铅笔后怎么处理铅笔屑？打扫完打扫区域和教室后，清洁工具是如何安排的？书桌，椅子不干净怎么办？零食和课之间的饭后桌面和地面有什么不同呢？”集团合作制定了班级清洁公约。这次会议指导学生如何保持教室干净，列出学生经常遇到的一些情况，让学生充分讨论，自己解决问题。让学生意识到做好事更重要。整体课程摘要：在值勤工作中，虽然我们自己有点累，但是改变了整洁舒适的学习环境，我们每天的劳动不仅给了大家，也给了自己，给了集体好处。我们班的同学希望以后大家都成为“优秀的值勤生”、“优秀的清洁工”，为保持教室清洁做出贡献。下课了，从现在开始行动吧！学生们移动，布置桌子和椅子，检查地板上是否有垃圾，垃圾桶里是否装满了垃圾，清洁工具是否摆放整齐，值班生擦黑板。进一步激发热爱清洁的学生的内心要求，成为班级的小主人。)，以获取详细信息教学反思：在这个单元的教学中，我注意到了以下几点。1.重新确立自己的角色。新课程要求教师彻底改变自己的角色，成为儿童活动的导师、支持者，甚至参与者。其主要任务不是解释教材，而是努力创造适当的活动环境和条件，结合实际，生动活泼，积极学习。教师给学生足够的空间也不能自由放任，要适时地教授和指导一部话剧的连续语。在这节课中，我尽最大努力展示主人公们学生的才能。2.在教学中引导活动，强调课程“活动性”的特点。新课程有三个特点：生活、开放和活动。所以我充分考虑了“活动性”的特点，在课程的设计中。整个上课时间都准备了三个活动内容，其中“看活动，说吧，打扫教室好”的部分旨在让学生先感受到清洁环境给人的良好感情，激发学生喜欢清洁的欲望。活动2:一次，一次就能使教室更干净。”如何让学生知道有价值的一天能使我们教室更干净，培养学生的团结合作精神，提高学生的责任感和集体自豪感。活动3:想想看，“保持教室清洁很重要”，让学生认识到做好事更重要，打扫教室不是一夜活动，而是所有人行动，为保持教室干净做出贡献。活动中中学生主动参与，积极合作，对学生的教育自然融化，不留痕迹。3.在与儿童生活世界的联系中进行教学。孩子是在现实生活中感受，体验，理解，各方面发展的。重视教学与孩子生活世界的纽带，使教学对孩子有意义。所以我在校内截取的场景都与他们的生活密切相关，大部分都是学生真实的场景拍摄的，这样学生们就不会再抽象地认为这只是某种