《教育人类学》期末作业

1第1题试述文化模式与民族生存的关系。答案:第一，文化模式是基本的民族生存方式的反映。第二，文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要。第三，文化模式活力决定民族生存方式。您的答案： 1.文化模式是基本的民族生存方式的反映 2.文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要 3.文化模式活力决定民族生存方式。题目分数：10此题得分：10.0批注：2第2题简述课堂人种志研究的特点。答案:课堂人种志研究是质性的；课堂人种志研究是直观的；课堂人种志研究是描述的；课堂人种志研究是微观的。您的答案：课堂人种志研究是质性的；课堂人种志研究是直观的；课堂人种志研究是描述的；课堂人种志研究是微观的.题目分数：10此题得分：10.0批注：3第3题简述教育人类学的人性观的内容。答案:教育人类学认为人具有自然性本质、社会性本质、思维和语言能力本质、自我的本质、主体性的本质、创造的本质、发展的本质、追求意义的本质。您的答案：教育人类学认为人具有自然性本质、社会性本质、思维和语言能力本质、自我的本质、主体性的本质、创造的本质、发展的本质、追求意义的本质.题目分数：10此题得分：10.0批注：4第4题个体文化适应的特征有哪些？答案: 特征表现在：文化适应是人生过程，文化适应有不同的发展阶段，个体文化适应有不同的历史特点。您的答案：文化适应是人生过程，文化适应有不同的发展阶段，个体文化适应有不同的历史特点。题目分数：10此题得分：10.0批注：5第5题什么是教育人类学的生态学模式（理论分析框架）？答案:生态学模式是把教育放在特定的文化生态环境中加以考察，研究某一特定的教育要素与其他要素之间的关系，特别注重学校教育行为与环境之间的相互作用。（用文化生态群落关系研究学校教育与各种社会要素的关系）您的答案：生态学研究属于宏观研究，注重学校教育与环境之间的相互关系，认为教育的活动与其他社会活动比如经济活动等都要协调一致，他们之间有着彼此适应的群落关系，并通过特定的关系来实现互动。题目分数：10此题得分：10.0批注：6第6题简述多元文化课程与教学的主要目标。答案: 主要目标在于：证明以现存主流文化为中心的课程与教学可以变更为能够容纳不同族群文化的多元文化教育。您的答案： 证明以现存主流文化为中心的课程与教学可以变更为能够容纳不同族群文化的多元文化教育。题目分数：10此题得分：10.0批注：7第7题什么是人的自我定义？答案:人的自我定义是人在生成过程中依据对自我能力、效能、需要等方面的理解对自身做出特定的认识和评价，以此建构一个关于人、民族、群体或个体的相应概念，刻画其图像的过程。您的答案：人的自我定义是人在生成过程中依据对自我能力、效能、需要等方面的理解对自身做出特定的认识和评价，以此建构一个关于人、民族、群体或个体的相应概念，刻画其图像的过程。题目分数：10此题得分：10.0批注：8第8题何谓文化变异？答案: 由于民族社会内部的生存与发展，或由于各民族间的不断接触会引起一个民族的文化从内容到结构、模式、风格的变化，这种文化变迁被民族学家和人类学家称为文化变异或文化转变。您的答案：由于民族社会内部的生存与发展，或由于各民族间的不断接触会引起一个民族的文化从内容到结构、模式、风格的变化，这种文化变迁被民族学家和人类学家称为文化变异或文化转变。题目分数：10此题得分：10.0批注：9第9题什么是文化连续性与不连续性？答案: 在同质文化中，文化连续性指在儿童成长过程中能按照渐进方式教给儿童系统的文化期望和社会责任；不连续性指儿童发展中原有程式的中断或阶段性飞跃。您的答案：在同质文化中，文化连续性指在儿童成长过程中能按照渐进方式教给儿童系统的文化期望和社会责任；不连续性指儿童发展中原有程式的中断或阶段性飞跃。题目分数：10此题得分：10.0批注：10第10题什么是濡化？答案:濡化，又称文化适应，是文化延续和个体文化化的基本过程，是个体对文化的适应，受文化熏陶影响的过程，换句话说，濡化是文化对个体的作用、同化的过程；濡化也是个体学习文化，形成特定社会生活能力的过程。您的答案：濡化，又称文化适应，是文化延续和个体文化化的基本过程，是个体对文化的适应，受文