三、声音的特性.ppt

声音的特性,声音的特性,1、通过自学知道声音的特性。2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学了解人的听觉范围、超声波和次声波。,学习目标：,教学任务一：,自主学习什么是音调，实验探究影响音调高低的因素。,活动1：阅读课本19-20页“音调”部分完成下列任务：,2、思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？,1、填一填：（1）_，是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音的。（2）音调是指声音的，跟物体振动的_有关，物体振动的快，发出的音调就；振动的，音调就低；决定音调（频率是指物体振动的快慢，物体叫频率。人耳听觉范围是。（3）超声波：高于的声音，次声波：低于_的声音。,活动一：,32-34,活动二：1、试唱乐谱1234567i.2、笛子吹奏1234567i.感悟改变发声体音调的方法。3、小组讨论并制定用钢尺探究音调的高低跟什么因素有关的方案，合作探究。5、汇报展示、评估交流。6、选用生活中的物品或一种乐器课后探究改变音调的方法体会影响因素。,探究一：,音调的高低跟什么因素有关？,教学任务二：,自主学习什么是响度，实验探究影响响度大小的因素。,活动四：阅读课本21-22页“响度”部分回答下列问题填一填：2、响度是指声音的_或_。响度跟_有关，振幅越大，响度越_,小资料振幅：物体离开原来位置的最大距离,活动三：,34-35,1、试用音叉和乒乓球探究响度的大小跟什么因素有关？2、小组讨论制定方案、观察现象、分析得出结论。3、展示实验成果。4、选取生活中的其他物品进行探究，试制定方案，课后探究。,探究二：,响度的大小跟什么因素有关？,活动四：,想想议议：如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？,说明：人听到声音的响度除了跟发声体的振幅有关以外，还跟人距发声体的距离有关。,议一议,图中的两个情景有什么共同点呢？,减少声音的分散，增大声音的响度,听诊器,音乐欣赏,教学任务三：,自主学习什么是音色，了解音色是区分不同发声体的重要依据。,活动六：阅读课本22页“音色”部分回答下列问题,活动五：,35,几种乐器发声的波形,活动七：探究音色1、耳朵“辨”乐器；2、耳朵“辨”人。,活动六：,读一读：音色是声音的品质，与发声体的结构和材料有关，是我们分辨出各种不同发声体的重要依据这是因为不同的发声体发出的音色不同不同的人、不同的乐器，既使他们(它们)的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色,当堂练习1发声体在1s内振动的次数叫做_2音调是由发声体振动的_决定的_音调越高；_音调越低3响度跟发声体的_有关系，_，响度越大；_，响度越小响度还跟_有关系4开大收音机的音量旋钮是为了A增大声音的响度B提高声音的音调C改善声音的音色D减小噪音,频率,频率(快慢),频率越大,频率越小,振幅,振幅越大,振幅越小,人耳到声源的距离,(A),5比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大6人的听觉范围是_超声波是指频率高于_Hz的声音；次声波是指频率低于_Hz的声音7男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是A“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度小C“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度大D男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度小,(D),蚊子,牛,20-20000Hz,20000,20,8医生用听诊器诊病是因为（）A听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B听诊器能提高发声体的频率，使音调变高C听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些9“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（）A音量不同B音调不同C音色不同D响度不同,C,C,声音的三大特征,检测导结,1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的_大。震耳欲聋是指声音的_大。,2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是_；响度大的是_。,3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改变_,响度,响度,女生,男生,振动,音调,4、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小