《税率、利率复习课》基于课程标准的教学设计

.税率、利率复习课基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书数学 .人民教育出版社2014年版内容来源：小学六年级数学（下册）第二单元上课时间：复习课第2课课程对象：六年级学生设计者：张淑桢登封市书院河路小学目标决定的依据1 .有关课程标准的要求(1)让学生理解税率利率的含义，了解其在生活中的应用，并进行相关计算。(2)在解决税率、利率百分比的实际问题时，进一步体会百分比与得分之间的内在联系，完善认知结构。2 .教材分析教材在折扣问题和多个问题中，练习一个数的百分之几，比一个数多百分之几(或少)的关系，引进税率和利率，生活状况开始复杂化，特别是利率由于时间变量增加，计算利率的复杂性增加了。 由于有时间、利息、本金三个变量，比起以前的知识内容更能表现出应用的综合性。 本课程揭示了税率、利率容易混淆的量及其关系，解决了各种类型的百分比问题。3 .学情分析很多学生已经明白折扣是按成本的百分比出售的，可以用简单的已知成本来解决追求现价的问题，但发生“价格降低了多少”问题的学生大多数关系不明确，折扣问题和百分比的关系不明确。学习目标1、知识和技能：熟练掌握税率、利率计算的百分比。2、流程与方法：在解决实际问题的过程中，了解税率、利率与百分比的关系。 培养学生观察、分析、推理、摘要的能力，使学生能够灵活地解决问题。3、感情态度和价值观：通过本课的学习，使学生了解百分比与社会的密切联系以及在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。评价任务1 .了解税率、利率，并利用相应的计算公式来解决相关百分比问题。2、学生了解税收，有选择不同储蓄形式的意识，理解数学来源于生活，为生活服务。4 .教育过程环节默认值教师活动学生活动设计意图一、引进复习导入你还记得百分比的意思吗？你能给我讲一下出席率、发芽率、合格率等常见百分比吗？他们各有什么意思？我刚才的理解说税率利息的各代表的意思。学生积极思考并回答问题。温故上学期复习百分比的意义、出席率、发芽率等。2 .把税率，利率等相关的意思用百分比的意思来表达，为后续的复习打下基础。二、税率概念复习填写缴纳的税金叫()税金。2.()税额和各种收入的()叫税率。3 .税收主要分为()、()、()和()等。4 .课税额=() ()基本问题类型徐老师购买价值10.5万元的小汽车，按照国家规定，购买小汽车应支付10%的购车税。 徐老师应该交多少车辆购置税？(1)在例子中找出“课税额”、“税率”。 在解决问题之前，请学生解读百分之十的意思，将名词的解释具体化，生动活泼开展某中介公司让顾客出售房子，所以把房子销售价格的2%作为中介费领取。 王老师在这个中介出售一套房子，交了中介费4800元。 出售住宅需要按住宅售价的1.5%支付权利税。 王老师应该交多少权利税？请学生按照自己的想法进行说明，小组讨论问题，解答问题。学生独立思考完成概念复习。“各种收入”需要展开详细谈论。利用填空问题4进行计算官方，问题解决。学生进行思考、讨论，然后回答。学生通过思考、交流、反馈等一系列学习过程，明确税率，理解概念，了解与课税金额相关的两个量，寻求课税金额。在基本练习中，加强课税额的计算方法。在合作讨论中，学生会理解这个问题的难易度有点高，有必要根据问题的含义求出住宅的销售价格，然后再要求缴纳权利税。 培养学生灵活解决实际问题的能力。三、利率概念复习区别开来，下面的说法正确吗利率是一年的利息。利息本金x100%=利率存款的时间是一定的，本金越多，利息越多。利率对应于存款期限。巩固利率计算公式出示存款单。在存款单上找到“本金”和“利率”等名词，计算利息。加强练习王老师两年前把8000元存入银行，到期后取出8600元，能算出两年定期存款的利率吗？讨论让学生有效利用利息计算方法的问题的思考方法，小组回答说出自己的想法。学生回答，全班同学都评价了扩大练习2015年5月，妈妈买了5年的国债。 年利率为5.41%，母亲计算。 到期时可退还2705元利息，母亲买多少元国债？学生讨论交流并回答问题。用基本公式计算利用利率计算公式，求出关联量通过概念分析，使学生明确利息与三个因素有关利息=本金利息存活期把学生对利率的理解和百分比的含义紧密地联系在一起。把公式应用到实际问题解决中，在问题中加深理解，在理解中运用四、知识传播我们可以把暂时不用的钱存入银行，保障钱的安全，增加收入。 银行向我们支付的利息是从哪里来的？砖舍村建造两个养鱼池，计划向银行贷款20万元，两年后还清一次(按照国家规定，发展老年人和贫困地区经济贷款的年利率为2.7% )。 三年后，这个村子该偿还多少钱？学生了解贷款知识，知道计算贷款利率。查看课件演示： 300000