李光霞 ---浅论小学班级管理的方法与策略

小学班级管理的方法与策略李光霞众所周知，班级是学校教育和教学的前沿，是学校工作的重要组成部分。一个班级的好坏直接影响到一个班级的班级风格和学风，甚至整个学校的校容校貌。在新课程改革的背景下，班主任应该是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引导者。这项工作的性质决定了班主任要时刻关注每个学生的成长和发展，做好每个学生的思想工作。今天，我将根据我平时的工作经验和积累的经验谈谈我是如何管理班级的。第一，建立一支优秀的干部队伍如果你想上好一堂课，你不怕班上有后进生，也不怕没有得力的班干部。一个好班干部的核心一旦形成，一个松散的班级就可以变成一个团结进步的集体，班主任自然会从复杂琐碎的事情中解脱出来，更有利于集中精力教育教学。每个阶级都是一个小社会。这个小社会是由来自四面八方不同村庄和家庭的孩子组成的。俗话说，“大森林里什么鸟都有”。班上有几十个人不够强壮，不能由班主任和班主任来管理。因此，班主任在管理班级时必须首先组建班干部队伍，并从中挑选出能够起到领导和示范作用的学生作为班干部，以此来监督和管理班级中的学生。班主任在选拔班干部的过程中，应该在公平、公正的前提下进行选举，让学生有理由服从班主任。班主任应客观公正地对待班干部的日常行为规范，并明确奖惩。班干部犯错误时，不要采取包庇、纵容、放任的态度，而要给予严厉的批评。当班干部做得好的时候，班主任应该及时表扬，这样不仅可以树立班干部的威信，而且可以为学生树立榜样，及时纠正错误。第二，特别注意学生的一天生活，形成良好的课堂气氛。长期以来，针对我班学生的实际情况，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。首先，训练学生正确读写，提醒他们每天注意习惯的培养。当阅读一本书时，全班同学都必须拿起书，以便用手、用眼、用嘴和用心去够。只要你做作业，你就会不断提醒和纠正你的不良姿势。当学生站起来说话时，他们被要求站直，眼睛直视前方，自然大方，大声清晰地说话。就倾听能力而言，他们被要求注意别人在说什么，清楚地听他们在说什么，并且记住“理解”别人在说什么和他们的意思。这些方法对促进学生的听力习惯起到了一定的作用。目前，学生在课堂上逐渐养成了正确的读、写、坐、听、说的姿势，从而增强了他们的自控能力，明显改善了课堂秩序。第三，关注不同层次的学生，让学生在课堂上得到发展。实践证明，为了建立一个优秀的班级团体，学生必须热爱这个团体。为了让学生爱这个群体，老师应该首先给每个学生爱。在班级中，在不同层次的学生管理中，我重点关注以下两个方面：(1)、严格要求优秀学生，一丝不苟。因为尽管他们有很好的学习成绩和进步的思想，他们也和孩子一样有相同的生理和心理特征，有相同的缺点和不足。这意味着人们不能偏袒他们或对他们的缺点视而不见。我们不仅要爱他们好的一面，还要从关心的角度，批评他们的缺点和不足，支持他们，鼓励他们，严格要求他们。因为学生是班干部，所以所有的学生都会受到平等的对待，做错事时不会受到同样的惩罚。(2)对落后学生宽容大度。在后进生的心理中，自尊和自卑之间存在着普遍的矛盾。我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们的积极因素，点燃他们心中的微弱火花，积极创造条件，让他们发挥自己的长处，通过个人实践获得成功经验，逐步满足他们的自尊，从而把教师的要求转化为自己的内在需要。第四，仔细帮助每个孩子，尤其是问题学生，找到他身上的亮点。小学生就像娇嫩的花枝，需要精心培育才能健康成长。班主任应该全方位地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到玩耍，从生活习惯到思想道德，并给予认真的支持。教师对学生的爱是通过热情的介绍和细心的支持来体现的，这使孩子初步建立起正确的道德观念，形成良好的学习和生活习惯。著名教育家斯兰格曾经说过：教育就是教育，因为它是一个人灵魂的觉醒，这是教育的核心。我们遇到的那些经过反复教育没有改变的学生，可能是我们没有为教育找到一个好的机会和突破口，没有唤醒学生的个性和心灵。因此，班主任除了要充分关注每一个学生之外，还应该对那些顽劣的孩子给予更多的支持，发现他们的长处，给予他们积极的引导，从而克服他们的缺点，不断进步。例如，我班上的张泽宇是个男孩。他在三年级时从其他学校转到我的班。这孩子非常聪明，思维灵活。然而，他的学习习惯很差。自从他进了我们班，他一周四天都不能按时完成作业。他的名字写在队长每天打来的小纸条上。他的练习本总是皱皱巴巴的，他的作品真的像一个幽灵。我不得不猜测。他还有一个最大的问题，责骂和殴打他的同学。每天都有其他学生来抱怨，这让我非常恼火。然而，我发现每次我在课堂上回答问题时，我都能抓住问题的关键，并且以一种非常有组织的方式说话。我及时表扬了他，后来他更积极地回答了这个问题。后来，我发现他有广泛的知识，尤其是科学知识。当时，我问他你是怎么知道的？他说从书上看，我又表扬了他。结果，我发现他课后经常坐在走廊的角落看书。为此，我在课堂上高度赞扬了他，并号召全班向他学习，鼓励他克服自己的缺点。经过一段时间的耐心帮助，他取得了迅速的进步。这学期，他每天都能按时完成作业，而且他的成绩也进步很快。他在这次基础考试中得了90多分，高于全班的平均分数。孩子的变化让我立刻醒来。事实证明，老师一句微不足道的表扬就能让一个孩子彻底改变。孩子的变化让我立刻醒来。事实证明，老师一句微不足道的表扬就能让一个孩子彻底改变。从那以后，我也采用了这种激励方法让其他孩子与他们的父母交流，告诉他们你的孩子已经取得了进步，比如今天交作业，今天上课发言，今天写作业更工整等等。我尽了最大努力去寻找可以用来表扬他们的小事情，并向他们的父母汇报。当听到老师对他们孩子的肯定和表扬时，每个家长都非常高兴。这种幸福，他(她)会传递给孩子们，首先，孩子们从他们的父母那里得到很多认可，从他们的父母今天给他们从来没有好好看过，他们会比以前更认真地完成他们的作业，这样，第二天我在班上找到了一个表扬他的机会。这样，渐渐地，越来越少的孩子不做作业了。古语有云：“亲师，信道”。一旦老师的爱被孩子们理解和接受，他们也会充满对老师的爱，并愿意接受老师的教育。五、培养学生良好的行为习惯。培根说：“习惯是一种顽强而强大的力量，可以主宰生活。”叶圣陶老师说：“教育是习惯的培养。”因此，我非常重视良好行为习惯的培养。我一直坚持不懈。措施的实施取得了显著成效。让我们来谈谈一些实践：(1)重视校规、班规的制定，规范培养教育。前哲学家朱说：“重在知识，重在严厉，重在行为。”可以看出，知识和实践是不可分割的。学生行为习惯的教育也应该从学生的认知开始。我们学校把每学期的第一周定为经常性的培养教育宣传周，所以我在第一周利用早读和班会课来组织学生学习小学生日常行为规范、小学生守则和学校的规章制度。第二，通过民主讨论来补充和制定每一类的规则。(2)抓住机会进行行为习惯教育抓住机会进行行为习惯教育，你可以事半功倍。如果你错过了机会，你会事半功倍，甚至积累很多。在学年开始时，学生不小心扔垃圾的现象非常严重。干净的教室每天都被打扫。第二天早上，学生们刚刚读完书。地上到处都是纸片。当他们中午回来时，教室里隐约可见一些粉笔头。这些都是班上的学生有意无意地扔的。学生们非常随意。针对这种情况，我们应该抓住关键时期，对学生进行卫生习惯教育，找出学生扔垃圾最严重的时刻，并故意阻止学生打扫卫生。抓住教室里的混乱，我们开始为学生做教育工作。我们举行了一次主题班会，让学生分析垃圾是如何形成的。当你看到垃圾时，你会怎么想？你想对那些随意扔垃圾的学生说些什么？让学生认识到不小心扔垃圾的坏习惯不利于学生的健康成长，并在同学们交谈和相互交流的温暖氛围中纠正他们的不良行为。小学生年轻灵活。如果他们受到适当的教育和引导，他们有可能形成良好的行为习惯。如果小学生养成了坏习惯，他们肯定会花很多钱去改正，而且效果可能仍然很小。因此，行为习惯教育应该抓住机遇，把学生的行为习惯教育把握得小、早、精、紧、实。有针对性地开展各种教育活动，使他们在具体、生动、生动的活动中体验和感受，逐步形成良好的思想素质和行为习惯。(3)、行为习惯教育应经常“训练”，经常督促小学生的特点是活泼和自我控制能力差。俗话说，“养成一个坏习惯只需要一天，但养成一个好习惯却需要一辈子。”只有通过教育、训练和毅力，学生才能逐渐形成良好的习惯。任何一种习惯都是由教师严格的“训练”和学生有意识的反复训练形成的。为此，我根据学生的实际情况，充分利用2分钟的铃准备时间来训练学生准备和安排学习工具，并利用课间时间加强学生打扫教室卫生和布置桌椅。将行为习惯的培养付诸实践。当然，培养习惯是一个持续的过程，就像滴水穿石一样，一个人只能一点一点、一年一年地达到目标。良好习惯的形成不是一蹴而就的。这需要很长时间。这样，教师的勤奋监督变得更加重要。老师应该及时指出并帮助表现不好的学生改正错误。训练孩子时，他们应该有耐心，反复敦促，不能放松。即使你的孩子有重复的情况，也不要气馁。这是正常现象，可以通过努力工作来解决。随着时间的推移，学生将从外在的强制转变为内在的自觉行为习惯，从而形成良好的行为习惯。六、做好家校联系工作家校联系是学校班级工作的重要组成部分。由于家庭文化水平的特殊性，教师在与家长交流时应该向他们灌输一些现代教育理念。为了方便与家长沟通，我建立了一个微信群，与家长沟通，与他们沟通，表扬小组中进步的学生，经常转发和推荐家庭教育的文章给家长，让家长知道从哪些方面教育孩子，如何教育孩子，并随时与老师合作。成立家庭委员会，家长选择一些有责任心的家长