不可思议的情节

2016年上期群文阅读上交资料一、16年级围绕新语文读本下册开展的集体备课记录各个议题1份，课后议课或教研记录各个议题1份，配相关照片若干 。（照片内容：教师教研，课堂教学，学生读书活动、作品等）二、3至6年级搜集学生作文电子文档，写人、写事、写景或状物、关于群文阅读、其它（如：书信、想象）5类文章每班各一篇。 学生作文格式如下：一、标题（黑体小二，加粗），二、作者栏（人民小学X年级X班XXX）（宋体三号，加粗）三、正文（宋体四号，1.5倍行距）四、指导教师XXX（位于正文后右下角）（宋体三号，加粗）资料上交注意事项：1、以上资料均交电子文档，（照片压缩打包）由语文备课组长收齐整理后上传至1813466352邮箱。 2、资料整理方法：集体备课、教研记录、相关照片各放一个文件夹，学生作文归5类后放一个文件夹。 3、资料上交时间：2016年6月20日前。 附：1、集体备课记录表 2、教研记录表 合江县人民小学校群文阅读集体备课记录备课年级四年级群文议题不可思议的情节参备教师主备教师群文议题不可思议的情节文本简析以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。教学设计本议题选自西南师范大学出版社新语文读本群文阅读议题2：不可思议的情节明锣移山晴天有时下猪咸的糖，甜的盐想一想先生道理的老鼠【教学重点】分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法 等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？师：看来大家都非常喜欢奇特的故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进奇特的世界，去感受不可思议的情节吧！板书：不可思议的情节2、 主题回顾同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？明锣移山要改变别人,很难,但可以改变自己,如果有决心,也许会比较简单一点。晴天有时下猪你会发现生活中也会出现这样不可想象不可理解的情节？咸的糖，甜的盐生活中是不可能出现的.想一想先生都说要有创造力，可是想一想先生是不是也太让人匪夷所思了。倒立的老鼠不管世界看上去有多么上下颠倒，请站稳自己的立场。3. 在生活中，我们也会遇到各种困难，这些不可思议的事给了你什么启示？你有什么感悟哟？4 再自由阅读课文，在生活中，我们也会遇到各种困难，这些不可思议的事给了你什么启示？你有什么感悟呢？5 说说为什么作者要加入这些不可思议的情节，哪些会影响故事的发展，哪些会使故事多样化，从而变得更加精彩，哪些降低了故事的可信度。教学反思给孩子的阅读时间不够，一小部分学生还没明白其中的道理。大部分学生很喜欢这种想象力丰富的文章。合江县人民小学校群文阅读教研记录教研时间教研地点参研教师主讲人员教研主题不可思议的情节教研内容摘要1、 教研概要： 语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。2、 具体措施： 1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读