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文档简介

北师范大学高中英语教材使用摘要努力形成学生的英语素养北师大出版社的高中英语侧重于培养社会及学生生活、文化等级和文化内容高、语言精通、词汇丰富、再现率高、格式新颖、编写体例创造性、练习形式灵活、学生用英语思考和表达的能力，不断吸引着很多教师和学生。以下是两年多来我们课程改革实验中取得的一些实践和经验。一、规范和创新，积极推进高中英语课程改革对全区课程改革教育进行积极的指导和集体攻略，鼓励创新，保证质量，这是我们多年来坚持的。参与课程的教师进入新世纪，已经学习并应用了课程标准的概念和方法，但第一次拿起课程改革教材的时候，心里很不安。教参的简单、课文和对话背景很多，制作课件的图形、音频、视频资料不足，教师要自主展开的创新空间太大，不利于学校之间的秩序和均衡发展。区务室组织了6名课程改革运营组，制定了佛山市顺德区普通高中新课程英语教学指导意见。我们组织了课程标准、课程设置、教材课、优秀课程、论文朗读等活动，讨论了课程标准、课程设置、教材教学法、多项评价、主题教学和研究等问题。日常营造英语学习的校园氛围和社会氛围，减轻因缺乏语境而导致的学习困难。第二，通过北师大出版社的高中英语教材实施课程标准1.每门课程都有两条线贯穿，设计课程活动。明线是读、写、听、视听等语言实践活动。暗线是语言知识、感情态度、文化意识、学习策略等黑暗的，有时明暗交替相互补充，提高英语综合语言使用能力。2.以教学模块为单位设计、策划教学内容和活动。作为高中教师，要理解中学英语教学，掌握中小学教学的联系。在各模块教学中，学生必须明确理解本模块的教育要求及课堂教学活动的各种课题，为学生参与课堂教学活动奠定心理基础，为自主学习奠定平台。3.有计划地指导学生通过英语学习，有效地进行英语素养和人文素养的6个方面积累。1)单词排列、词组、习语、句型、语义场等的积累。展开多种形式的词汇竞争。2)语言规律的积累。语法要活的好好使用。也就是说，应该优化语法教育，而不是淡化语法教育。注意语言的恰当性和一致性。3) 4次技术的积累。让学生充分进行语言练习，表达自己，表达经验和认识，不断提高听说、读、写技能的使用水平，提高用英语工作、完成任务的能力。(4)根据多元智能理论，精心设计，使学生在多方面、多方面、多情况下积累使用语言的语用经验。(5)学生丰富了生活常识、多元文化背景的积累，形成了正确的人生观
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