2011年九年级第二次联考数学质量分析

2011年九年级第二次联考长岭初中数学质量分析 李巨伟一、 各项数据统计。数学项目全年级1班2班3班4班人数16528565625总分114071516434443801167平均分62.1354.1470.5773.2146.68及格人数62031310优秀人数80350及格率04000.720.730优秀率0.3600.450.460二、 试卷答题分析。1、 选择题。共10个选择题，30分。全年级165人能全部选对有58人，较容易答对题为1、2、3、4、5小题，容易答对题为8、9小题，有点难度为6、7小题，难题为10小题。5小题因为在8+2练习题有一个相似内型的题,但答案有变化,很多学生就没有注意而做错.6小题中数据66来源让很多学生产生疑问,无法理解.7小题B、D两个选项的一次项负号让学生头痛，判断产生错误。9小题考查知识点为直径所对的圆周角为直角、同一个圆中同弧所对的圆周角相同、三角形内角和为180度让学生组合使用也出现问题。10小题图形的分割填补也出现较多问题。2、 填空题。 6个小题，共18分。全部做对的不多，也就三十来个。出现问题较多的是11、15、16小题。11小题出现问题是许多学生不能将正多边形的内角等于外角外数，外角和是360度，一个外角加一个内角等于平角。15小题是一个找规律的问题，如果不能看出每行最后一个数与行数的平方有关系，就做不出答案。3、 解答题。9个小题，共72分。这也是学生失分最多部分。17题解分式方程，和多年以来中考试题的题型相同，此题应该来说学生应该完全掌握，但在消分母时很多学生忘记等号右边1也要乘以最简公分母,解出答案后没有检验也是失分的原因之一.18、19、20、21、23、24、25小题都是文字与表格或图形相结合的试题，不但要考察学生审文字信息的能力，也要考察学生读图，分析数据的能力。如19题的补全扇形统计图，许多学生只将80120平方米的数据进行表示，而没有再进行80100，100120进行分析出错。第三问的“约”字许多学生也没有过多理解。20题，学生在设计方法时，运用平行的方法和直角的方法都是不能实现的，所以也没有得分。21题要求用概率分别对两个人的设计方案时行分析解答，而学生只分析一个人的，也没有拿全分，因而失分。22题，几乎每个学生都能写出甲店的函数关系式，但乙店的两种情况的两个关系式很多学生都写不出来了。特别是要根据6克铂金来选择商店，更让学生难以理解。23题，第一问切线的证明应该是得分处，但第二问学生没有运用到角COB等于角CBO，等于60度。再运用三角函数来解。24题，25题，因为时间关系，做出来的同学就更少了。特别是24题第一问就要用较多的知识得出直角三角形让许多学生望而生畏，更不要说二、三小问了。25题，1小题一二两个图都还能画一下，但也有学生出错，没有考虑题中说路宽忽略不计，2小问一个动点，全校只有一个学生想到，但计算能力不过关，又没有计算出来。3小问无人做。三、主要问题。1、 计算不过关，特别是应用题的计算，由于数字较大，许多学生常算不出来或算错。计算粗心；2、概念不明导致答题时审题不严谨，虽然平时有强调，但多数学生没有引起重视；3、 书写不规范，证明题思路正确，但书写不够规范，导致失分；4、对一些基本结论不够熟悉，做题时想不到；四、改进措施。1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生真正“参与”体验，自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、提高上课的效率，提高思维的灵活性。在平时的教学中一定要认真备好每一节课，做到心中有教材并吃透教材，心中有学生并彻底了解学生；把握好每一章节的知识点、能力点。3、数学教学要继续重视基础知识和基本技能，要培养学生良好的习惯，提高计算正确率。一切技能的形成，创新能力的培养都是以基础为前提的，没有基础，谈何创新。4、加强生活与数学有效的联系。加强数学与生活的联系是近来考试命题的一大亮点。5、加强针对性练习和训练。加强补差和个别辅导。另一方面教师也要