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文档简介

道德与法治六年级下册,第七课多元文化多样魅力,第2课时,活动一：调查研究各具风格的居民建筑,（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？,（小组内交流讨论并发言）,草原蒙古包,山西窑洞,云南竹楼,东北平房,不同环境下的中国房屋建筑,不同环境下的世界房屋建筑,中西方文化背景的差异,建筑文化的差异国之中有不同国与国有不同中西方有不同,活动二：小组合作竞赛,小组合作学习,同学们：我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的学习探究。提示：先从国内各地区、各民族之间找不同；再延伸到各个国家之间的不同，并能够举例说明，最后小组以列表的形式进行展示。比一比哪组同学知道的最多？总结最全面？,想一想这些差异的存在与自然环境有什么关系？,活动三：感知文化交流与沟通,走向世界的中国文化,学习中国戏曲,学习中国功夫,学习中国汉字,讨论：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜欢这些中国文化吗？你还知道哪些中国文化是深受外国朋友喜欢的？,想一想：我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们分别来源于哪个国家？为什么能在我们国家存留下来？,在此输入文字,在此输入文字,在此输入文字,在此输入文字,在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样问题，我们需要怎么解决呢？,校园情景剧外国男孩的拥抱,一名美国男孩来到育才小学5年2班借读，第一天报道时，他认真地做了自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常奇怪不知所措，搞得美国男孩也不知道接下来该怎么办了，场面非常尴尬,讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什么话要说？,可以根据自己的理解添加台词，让表演更生动。,辩论赛消费该不该给？甲方：该给，因为他为我们提供了服务乙方：不该给，因为我们已经消费了就应该提供服务（抓住自己的观点展开辩论）,各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同与我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。,经历分享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题？说出来大家共同探讨。,
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