2020年人教版高中化学必修一《物质的量的单位—摩尔》参考教案

第一章是实验化学中实验中化学测量的第二节(第一届会议)一、教材分析：物质量是高中化学中非常重要的基本概念，可以推导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质量浓度等基本概念。同时使学生进一步理解微观粒子和宏观物质之间的关系特别是学生的化学计算技术和实验技术都具有十分重要的意义二、教育目标培训目标：1知识和技术目标(1)让学生了解物质的数量及其单位的重要性和必要性，摩尔的质量概念和物质的数量，摩尔的质量，物质的质量之间的关系；(2)让学生理解牛油果常数的意义。(3)使学生掌握物质量和粒子数之间的简单转换关系。(4)让学生掌握物质量和粒子数之间、物质量、摩尔质量和物质质量之间的简单转换技术。应用学生的分析、推理、归纳总结能力及化学概念和理论，培养解决实际问题的能力2流程和方法目标(1)让学生经历物质量等概念的探索过程，培养学生演绎推理、归纳推理的辩证逻辑能力。(2)通过对宏观本质和微观本质之间相互关联的分析和推理，提高学生的抽象思维能力。3情感态度和价值目标(1)使学生感受概念探究过程，激发学习兴趣。(2)通过对概念的透彻理解，培养学生严格认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。(3)培养学生热爱科学、勇于创新、善于发现的科学精神。三、教学的主要困难重点：对物质量、摩尔质量、阿伏伽德罗常数的理解困难：与物质相关的正相关计算四、学习分析：物质量这个词对学生来说有点陌生、抽象、理解困难，但是学生对微观世界的理解不深，所以在教育中，可以使用多媒体来形象化抽象的问题，突破学生理解的难点。与高中生相比，在认识、性格等方面，高中生进一步发展，分析问题、解决问题，自学能力明显提高，因此，通过制作问题情境、制造认知矛盾、适当指导、小组合作学习，学生可以自行探索，完成本节学习任务。五、教学方法：案例指导方法六、准备上课前1.学生的学习准备：预习教科书，认真填写学案的课前预习部分，找出自己的疑点2、教师的教育准备：准备一袋盐、绳子、一瓶水，充分准备上课3、教育环境设计和部署：4人一组调查。7、会话时间表：1个会话八、培训班(a)预习检查，总结怀疑(b)剧本简介，展示目标：这里有一袋盐、一瓶绳子和一瓶水。我们怎么知道盐的质量，绳子的长度，这个瓶子里水分子的数量？(c)合作探索，集中探索1:物质的量是什么意思？用什么符号表示？摩尔的意思是什么？物质的量和摩尔的关系？点物质的量是专有名词，四个单词不能分割，任意加单词，减少单词，改变单词物质的量和摩尔用于表达微粒。要用摩尔表示粒子，必须用化学方法表示粒子种类。练习：1，1mol H2O水性分子的数量()2，0.5mol H2O水分子数()3，6.021023个水分子为()摩尔4，3.011223水分子为()摩尔小组讨论，交换学生活动：练习：1molH2O的质量为()9gH2O的物质量为()1 moll的质量为()54耕的物质量是()群组交换练习探索点2 :通过引导学生物质的数量、摩尔的质量、物质的质量的关系，练习了培养学生的演绎和归纳能力(d)反思摘要，教会测试(e)发行导游案件，安排预习九，黑板设计1.2化学测量在实验中的应用一、物质的量单位-摩尔1、物质量(n) 4，表达规则：2，单位(mol) 5，表达式：3，阿伏加德罗常数(NA) 6，摩尔质量(m)10、教学反思本课既有概念教学，又有解决问题的逻辑思维训练，因此提高了学生的思维转换要求，实现了概念理解和问题解决教育之间的有机结合，本课设置问题的最终目的是掌握物质量和相关量之间的联系，在教学中引导学生走向教师，采用讨论交互的教学方法，提高学生对概念的理解和应用于特定问题的能力，提高教学效率，培养学生应用知识解决问题的能力，达到了本课教学的目的。为学生提供舒适愉快的课堂研究氛围，比较开放的问题探究环境，无疑有助于培养学生的知识欲望，培养学生的知识热情，开拓学生的思维空间。这门课在老师的指导下，一瓶水贯穿整个教学环节，有助于学生分析问题，开发解决问题的能力。这个单元的不足之处在于相关的概