人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》

.3.攀登天都峰。天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶约1.5公里长。鲫背、天都峰最危险的地方是鲫背。 是长约十几米，宽约1米的细长光滑的山脊，山脊的两侧是万丈深渊。 鲫鱼的背，鲫鱼的背，鲫鱼的背，鲫鱼的背，鲫鱼的背，我能读懂，急链爬鲫鱼，d桌ulinkhnp，JHJ死了，笔急链颤抖爬鲫鱼的笑，活字！ 读起来，1 .急d蔡依()2.链lin()3.颤抖chn()4.鲫j()5.HH()徒t ()唇膏(涟漪)是shn ()也就是j ()什么h ()，我敢爬山顶，pfngd凯因斯坦内的ngy凯因斯坦，znfnbiny凯因斯坦j躺在那里，相似，s， sh，相似，相似，会回来的生字组词，攀登顶峰顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶似的登山，级汲吸，(年级)、(汲)、(吸)，笔急链顶上的石级震颤，致力于鲫鱼的纪念激励犹豫：想法不定。 加把劲：加把劲。 这门课是指攀登的努力。 终于：表示发生了各种变化，等待着。 说出意外的话。 吸取：吸取。我要写、攀、峰、锋、顶、相似、s、sh、(相似)、苍、仰、迎、柳、奋、编辫子、阀、222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222226一二句话。 2 .文本是按什么顺序写的(叙述顺序)3.作者写登天都峰，为什么不用“登”而用“登”呢？1 .文本主要写什么？ 用一两句话概括。 课文主要是假日，父亲带着“我”去天都峰，和“我”和陌生的爷爷互相鼓励，一起登上天都峰。 写作指导：写作的开头有事件发生的时间、地点和人物。2 .文件是按什么顺序写的？ (叙述顺序)叙述顺序：攀登天都峰前天都峰中天都峰，3 .作者写的是攀登天都峰，为什么不使用“攀登”字而使用“攀登”字？ 天都峰又高又陡，所以“登山”更能正确地反映登山时手脚并用的辛苦和困难状况。读课文的第一个自然段落，说出这段落说了什么？暑假，爸爸带我去黄山，登上了天都峰。时间是()地点是()人物有()和()。 爸爸，我，假日里，故事发生的时间，地点，人物，天都峰，我站在天都峰脚下仰望：山顶这么高，云上哩！ 能爬吗？看看笔尖的石级，石级的端链。 从哪里可以看出，默读第二自然段，天都峰有什么特征，好像悬挂在天上，为什么作者要写天都峰的高度和陡度？ 又高又陡，又可怕，又高又高，在云层上，又陡，笔尖的石阶，石阶边的锁链，看上去似乎从天空垂下来，又高又陡的天都峰，在哪里能表现出“我”的心情呢？ 是的，你能爬吗？我真的在发抖！ 语气词“啊”、“哩”、“我”怕没有自信，也怕退缩。 总结：作者写了天都峰的高度和陡度，强调了攀登天都峰的困难，这么高，提示攀登陡峰需要勇气和力量。按职责分类的情感朗读3、4、5自然节。他们说的有“也”字。 这“也”是什么意思？他们互相怀疑吗？ 你表现了他们的精神？ 孩子们，你也要爬天都峰吗，爷爷，你也要爬天都峰吗，是的。 一起爬吧他们说的话有“也”字。 这“也”是什么意思？他们互相怀疑吗？ 你表现了他们的精神？ 互相羡慕、钦佩，这位老少皆勇敢攀登，不畏艰难。读第六和第七个自然段，看看“我”和爷爷是如何攀登天都峰的。我拼命爬上山顶，爬上铁链，手脚并用爬上去，像猴子一样爬上去，我和爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。 这是攀登天都峰的. “终于”这两个字体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 比较辛苦和登山后的喜悦，比较句子，1、我向着山顶攀登。 我拼命地爬上了山顶。 爬，爬，我和爷爷和爸爸爬上了天都峰。 爬，爬，我和爷爷和爸爸终于爬上了天都峰。 从、和他们的语言中你感觉到什么？ 谢谢你。 如果你的勇气不鼓舞我，我还是下不了决心！ 今天怎么爬上来了！ 不，为什么要互相道谢呢，爷爷，我看你也要爬天都峰了，能够勇敢地爬上去！ 谢谢你！ 提示：你们俩都在说什么呢？只要一个人有决心，有勇气，什么困难都能克服。 你们的老孩子真有趣，从别人那里得到力量！ “汲取”是什么意思？“我和爷爷是怎么合力的，汲取力量：1攀登天都峰的力量。 (2)奋发向上的勇气。 从“爸爸”的话