五年级下册老舍《猫》优质课教学设计

猫一、创设情境，进行对话交流。同学们，今天老师给大家带来了动物朋友，我们开车吧。 (提示：猫的照片)你留下了什么印象？ (可爱)今天学习貓的报道。 这只猫是老舍爷爷家的，他有什么不同呢，一起学习课文吧！二、先读课文，整体感觉。回顾课文：这本课文是什么时候写猫的(板书：大人猫，满月猫)用什么段落写大人猫呢？ 你在哪个段落写满月的猫？2、自由读课文，思考一下长大后猫咪的性格有什么特征三、解析“奇怪”，看“猫”的悟性老师说：“猫的性格到底变化了多少？”用什么方面来表现？ 读课文13，找到猫怪的句子，读读，写下自己的感受。(一)学习第一自然段；提名回答：“奇怪”的表达在哪里？板书：诚实，玩，工作。正文中哪个句子描述猫的诚实(提名回答)(体会拟人化的写法)提示1 :说实话，那的确是件好事。 找个暖和的地方，睡一整天，放心，什么也没听见。 (两个人阅读)过渡：这是一只诚实的猫啊。 那太好了。 半步也不出门。 只是放心睡觉，什么也没听说。3、猫在玩的时候表现怎么样？找到相应的句子体验一下。 (提名答复)(课件提示)句子：无论谁叫，它都不会回来。点名阅读后，从这篇文章中感受到了什么(因为猫在玩，所以玩的时候会很开心) 一起阅读4、这么玩的猫，工作的时候马上就找到作者工作的文章来体验一下吧。 (提名答复)(课件提示)文：屏住呼吸凝视，要持续好几个小时，等老鼠！a“屏住呼吸凝视”是什么意思(抑制呼吸，精神饱满地看，不发声)看照片理解意思。b是的，一起体验一下“屏住呼吸凝视”。 先找一找“凝视”的目标。 “屏住呼吸凝视”是10秒。c，感觉怎么样？我们只经历了10秒钟，可以看出猫持续了好几个小时，猫是多么的 (在工作)。 请为这只工作的猫读这篇文章！ (一起读)d、从句子中“是非不可”能表达什么呢？体会猫等老鼠的决心和忍耐力，集中精力，突出的是猫的工作。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析过渡：这只猫很诚实，玩，工作。 难怪老舍老师说“猫的性格真的很奇怪”师：那种奇怪的表现在哪里呢？让学生们自由地读读第二个自然节吧(2)学习第二自然段提名，猫的怪异表现在哪里？ 认真读下面的句子提示：喜欢的话，比谁都温柔：用身体摩擦脚伸直脖子给别人发痒，写的时候跳到桌子上在稿纸上沾几朵梅花。 如果你不喜欢它，不管谁说多好，它一句话也说不出来。老师板书：乐于助人高兴得说不出话来提示：用身体摩擦你的脚，伸长脖子发痒。“磨磨蹭蹭”:磨蹭蹭是什么意思(擦，擦)一起读文章，从这个“磨磨蹭蹭”字里读出了什么味道呢？ (猫很可爱，好像孩子在撒娇)师生合作表演你看，这只“猫”的动作多么温柔，显然是个面向大人 (生：撒娇)的孩子猫的身体碰到老舍爷爷的腿时，作者感受到的不是猫碰到他，猫像温柔的孩子一样亲切地摩擦着他。 这磨磨蹭蹭，人与猫之间的真相渗透了出来。 你能用你的朗读来表达他们之间的感情吗？ (指名读)老师的评价：从你的读书中感受到了对猫的爱。提示：或者你写的时候，请跳上桌子，在稿纸上踩几朵梅花。出示文章，点名读文章。老师：“梅花”是指什么？(猫爪印)老舍是作家，写作是多么重要，猫可以在稿纸上踩足迹，知道老舍老师爱猫。 这是因为，人爱猫，猫的家人，看起来真的很开心啊，谁能读到这种快乐呢！ 让我们再读一遍这种感觉。 (一起读)听了同学们的朗读，我们充分感受到老舍老师爱猫，连猫的叫声都形容得很美。 教师提示：它发出很多声音，长度不同，粗细不同，变化多。师：让我们一起体验猫“丰富多腔”的叫声a、猫刚吃过的话，也许会高兴地喊着 (生：一起叫“喵”)。b .猫一听到主人的声音，可能会对作出迅速的反应(生：一起被叫做“喵”)。c .如果猫想生气打架，可能会大声吼叫d，猫伸长脖子给主人挠痒痒的时候，也许会非常舒服地叫“喵喵”。如果不想叫猫的话，就会歪着头这里的猫是歌手。 这个“丰富的多腔”的声音很美吗？ 10让我们再读一遍这美妙的声音给我看：如果不喜欢，不管谁说多好，他都不吭声。师：这个时候你好像看到了什么样的猫呢(冷漠)指导朗读：这句话该怎么读(11读)在这么短的时间内，猫判定两个人，女孩读温柔的爱情。 男人一句话也不读。难怪老舍老师说“十三一齐读”不管是幸福还是不高兴，老舍对猫的爱是无法阻止的。给我看：第三段老师：更奇怪的是读“什么都怕，想隐藏”。学生读到“但是，那太勇猛了，不要说战斗”。怯懦：隐勇猛：斗争难怪老舍老师说“猫的性格真的很奇怪”。四、总结课文内容你认识老舍写的猫了吧，能帮我填一下吗？教师的多媒体提示：猫的性格真的很奇怪，请说出来，也是这样，听到老鼠的动作，也是那样高兴的时候()不高兴的时候()非常()，非常()的。指名一起读从大家的朗读中感受到猫的可爱，老舍爷爷写满月亮的小猫比较可爱。 接下来让我们来看看老舍爷爷是如何画满月的小猫的读第五、四段，找出能够表现满月小猫可爱的句子，读一读吧。无论是恶作剧还是随便，教师都提示道：“你看到了，永远不打，那是非常精神、天真、可爱的。”一起读。这时老舍爷爷把小猫完全当成孩子看待。六、总结：谈话交流，感情上升人爱猫，猫亲。1、师：老舍爷爷用这么多具体的事例描绘小猫的可爱，猫的怪异，然后同学们写自己喜欢的小动物时，可以具体表现动物的特征。同学们，老舍爷爷喜欢这只猫。 你们喜欢这只猫吗老舍爷爷喜欢