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文档简介

1.3探索三角形同余的条件(1)学习目标1、掌握三角形全等的“并排”条件。2.这个条件可以用来判断两个三角形是否相等。3.要知道三角形是稳定的。重点和难点三角形同质性“并排”条件的探索和应用。用法说明在第一节课前完成预习，牢记基础知识，掌握基本问题，时间不超过20分钟。2 .认真限期完成，字迹工整，书写规范。3.组长应在课堂合作探究中发挥领导和示范作用，并控制讨论的节奏。学习过程：一、复习旧知识1.全等三角形的等式是相等的。2.如图1所示，如果 AOC BOD已知，则A=B， c=，=2，AC=，=OB，=OD在相应侧。3.如图2所示，如果 AOC dob是已知的，那么A=D， c=，=2，其中AC=，OC=，AO=。4.如图3所示，已知B=D， 1= 2， 3= 4，AB=CD，AD=CB，AC=CA。然后。第二，探索新知识问题：两个三角形的三条边对应同一个同余吗？试试看一、画一个三角形，使其三边分别长4厘米5厘米7厘米；以小组为单位，将切割的三角形重叠在一起，找出三角形，这表明这些三角形都是正确的。C.归纳：三条边对应两个相等的三角形，缩写为“”或“”。用数学语言表达：在ABC和中，*abc上述规则可用于判断两个三角形，因此“SSS”是证明三角形一致性的基础。你能解释为什么三角形是稳定的吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三，运用你所学的知识如图所示，AB=AE，AC=AD，BC=DE。验证：作业指导书。证明了在ABC和ADE中，_=_=_=_abcade(SSS)添加另一个示例温馨提示：证明的写作步骤：(1)准备条件：使用条件应在证书全部相等时首先验证；(2)三角形全等书写步骤：写出哪两个三角形2.把三个条件放在括号里3.写一个一致的结论四、巩固实践如图所示，ABC，AB=AC，AD为中心线。验证： Abd ACD。V.班级总结你在这一课中学到了什么？你还有什么疑问吗？反思：六、课堂提问1.在下面的陈述中，试卷上有()分(1)两个周长相等的三角形是全等的。(2)两个等周长的等边三角形是全等的。(3)有三个角对应于两个相等三角形的同余。(4)三条边对应相等同余的两个三角形甲、乙、丙、丁、丁2.如图所示，AB=AC，BD=DC 3，如图所示，AM=AN，BM=BN验证： ABD ACD验证： AMB ANB证明：在ABD和ACD:在AMB和ANBAbdACD()()4.众所周知，B，e，c，f在同一条直线上，AB=DE
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