人教版九年级化学物质的变化和性质说课稿

物质的变化和性质教学大纲我的课程内容是物质的变化和性质。主要从课程、课程方法、课程、板书设计、教学反思的六个方面完成课程，其中课程应重点说。第一，说教科书：该单元摘录于印教版9年级1部分1部分1部分，是学生学习化学的第二课程，主要内容分为两部分：质的变化和物质的性质，是本学科最重要的基础知识，深入理解和理解化学反应原理的变化等入门知识。教材通过几个实验说明什么是物理变化和化学变化，从概念中推导出两者的本质区别。易于理解，接近生活使刚接触化学学习的学生更加感兴趣。培训目标1、知识和技能：(1)知道物理和化学变化的概念和差异，可以使用概念分辨率的典型物理和化学变化；(2)知道物理性质和化学性质的概念，可以区分它们是物理性质，它们是化学性质。2、流程和方法：(1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理(2)早期培养学生的实践能力。3、情感态度和价值：(1)激发兴趣，培养合作学习意识。(2)培养做实验的能力。重点难点。【】用实验方法探讨物质的变化。可以准确区分哪些是化学变化，哪些是物理变化，哪些是物质的化学性质，还有哪些是物质的物理性质。培训助理准备剪刀纸火柴灯试管水研究碗铁架石灰石稀盐酸课件等。其次，教学法说：以实验为主，结合生活案例，利用实验和多媒体演示、说明、指导等进行辅助教学，在讲课过程中进行研讨会，巩固改善方案。第三，学习方法说：化学是以实验为基础的科学，只有学生通过直观生动的实验学习，才能留下深刻的印象，最有说服力。在教学中，我适时制作问题剧本，指导对实验现象的观察、说明和分析，同时，运用有益的问题，活跃学生的思维，学习或增强分析和总结问题的能力。在学习物质的变化和性质时，我让学生们直接做实验，提高学生对学习的兴趣和直接做实验的能力。小组讨论，总结，提高学生的合作学习意识。四、培训班：教师活动学生活动设计意图1、知识审查2、介绍(图介绍方法)以动态的图片显示日常生活的一般变化。气球吹起来，折纸，节日烟花点燃，火柴点燃。然后问：这些东西不像原来的样子吗？生活中也可以举类似的例子吗？3、指导学生亲自动手，注意实验的安全操作。4、实验演示：对于水的沸腾、明矾溶液的变化、石灰石和稀盐酸的变化，我会给学生观察实验现象的分组交流，并给出实验现象的答案。针对明矾和氢氧化钠反应、石灰石及稀盐酸变化提出了目标问题。1、共同答复2、认真观察，仔细思考，努力回答问题。2、思考问题：学生思考的话，可以得出不同的答案，能否与自己认为的一致，可以拿问题做实验。3、学生团体练习：分成8组进行了实验：剪纸、划火柴、粉碎明矾-溶解4、讨论交换：仔细观察实验后，学生们互相讨论实验现象，然后回答实验现象和实验时需要注意的问题。提到目标是下面没有仔细观察实验的学生提问，最后请仔细观察实验的学生回答。1、温存，让学生树立知识的一致性意识。2、提出问题，启发学生的思维，激发学生强烈的学习兴趣。让学生亲自实习，直接感受变化过程，印象深刻，倾注在实验安全意识上，记忆持久。4、通过交流讨论，帮助学生发展观察实验总结实验现象能力，帮助学生发挥他人的优势，填补自己短暂的良好学习习惯，培养学生的合作学习能力。注重课堂纪律，让讨论有序进行，让好学生安心学习，坏学生必须学习。教师活动学生活动设计意图板书的物理变化：1概念：这不会产生称为物理变化的其他物质。2特征：没有产生其他物质，只是形状，状态变化。3现象：发光、发热、变色、气体释放、沉淀生成。4例：汽油挥发。蜡受热融化。水结冰等。板书的化学变化：1概念：产生其他物质的变化称为化学变化。特征2:有不同的物质生成。3现象：颜色变化、气体释放、沉淀生成、吸热、发热、发光等。4木材燃烧。铁的生锈。蜡烛的燃烧。石灰石和盐酸反应。复习前面的实验内容，仔细听，做适当的笔记。以联想前面的实验为基础，通过教学生生动地记住物理变化和化学变化的概念、特征、经常伴随的现象等方法，将生活的经验和实践有机地联系起来。整个生活反映化学，化学服务达到生活的主线。教师活动学生活动设计意图1说明：刚才说明了物理变化和化学变化的比较后，我们来看看他们的具体差异。板书的化学变化和物理变化的差异：是否产生新的物质。板书化学变化和物理变化的联系：化学变化中同时发生物理变化，但物理变化中不一定同时发生化学变化。2课堂练习：仔细听，充分摄取物理学和化学变化的概念、特征等，和我一起总结物理和化学变化的本质区别和内在联系。介绍他们的差异和连接能量更深刻地理解物理和化学变化。通过课堂练习，帮助学生快速掌握物理和化学变化的概念、特性、差异和联系方式，并轻松记住它们教师活动学生活动设计意图板书的化学性质：1，定义：在化学变化中，物质表现的性质称为化学性质。2、化学变化和化学性质的差异：化学变化：描述正在发生或已经发生的事情化学性质：物质本身固有的属性。3、一般化学性质：易燃、稳定、活泼、有毒、氧化、还原性、酸碱。第2题：学生们是否要求根据我上面说的化学性质的几个方面来概括物理性质？3摘要：口述4布置作业笔记上的作业：P10所有第二个问题。仔细听，仔细记笔记。同桌交换了对物理性质的概念，对一般物理特性的理解，然后用自己的话说了话。认真完成我安排的课后作业物理性质的概念、一般物理性质等的学习引导问题，刺激学生的参与，要求学生自我总结，锻炼学生归纳总结能力，从教科书中提取重要信息的能力。检查学生听课情况，巩固本节基本内容，反馈教学情况，促进发展五、黑板设计主题1物质的变化和本质决定物质的性质物质的变化反映化学性质物理特性化学变化物理变化六、教学反思化学源于生活，对草参的人来说，微观概念不太理解，所以学化学必须从“看得见摸得着的”知识开始。物质的变化和性质这门课从学生生活上的变化开始，教师指导学生进行中学化学，实习，提高学生的学习热情。本课程中讨论的实验中，学生自己结合了实践和教师示范，在实验中学生自己通过现象得出结论，学生们很容易达成协议。接着还告诉我们，新物质产生的变化是化学变化。没有产