高二年级分层教学小结

-高二阶层教育总结高二阶层教育总结根据学校教务室工作安排，高二学生组织各学科准备队本学期进行了分层教学的大胆研究与实践，现将实践情况报告如下一、取得的成绩1 .提高认识，明确了意义。 老师们从态度和认识上接受了分层教育的实践思想和原则，从特殊学校的情况和班级的情况上认识到了分层教育的必要性和重要性。2 .行动积极，准备充分。 所有实践研究课都得到各准备课和全体老师的热烈支持和支持。 学年组在安排授课活动时可以在不推荐或反对任何人的授课前进行共同研究，互相提出建议，将个人智慧与集体结晶相结合，如化学组、政治组等。3 .实现分层，体现歧视。 老师们在实际教学中充分体现了分层目标和要求，在知识点和能力培养中体现了分层差异，把握了海拔尺度。4 .促进和推动了教师的教风和学风。 为了提高研究课程水平、发挥特点、取得成效，老师们要个人学习，两个要集体研究，三个要打破学科界限，互相学习，四个要继续反省和总结，五个要积极写阶层教学教案。 例如，生物组在活动前深入化学、数学、地理等组进行课堂参观，然后根据自己的学科特征进行准备。5、激发了许多学生学习的热情。 阶层教育改变了过去千篇一律的课程形式，改变了优等生吃不饱、学校苦难的状况，提高了课程的灵活性、目的性和实用性，提高了课堂效率。二、存在的问题1、一些教师缺乏层次差异和高程尺度的把握，未能实现abc三个层次的有机协调。2、有些教师在教室里还是显眼的头发错了，可能没有被启发。3、老师们在阶层教育的进一步钻研深度上还有很大差异。4、有些教师在教室里明显出现，但作业练习的配置和讲评还不够推测。三、规划和设想1 .“阶层之路”不放松，坚定信念，继续探索。2、认真总结前期分层教学实践的经验教训，弥补不足，提高实践效果，全面提高学生成绩。3、组织教师加强业务理论和课堂实践学习，加强指导性和操作性，全面提高课堂教学水平。xx/12/21分层教学总结http:/ /四年级学生半多学期的阶层教育又告一段落，在阶层教育中，不仅学生，作为教师我们也获得了很多益处。 本学期经过我们年级几位语文教师的洽谈，我们完成了作业并做了分层设计。 那是根据学生的考试成绩量化工作量。我们把作业分成了三部分。第一等作业形式：各考试达到90分的孩子，综合书的抄词每个单词只抄录2个的第二等作业形式：考试为80分以上时，综合书的抄词每个单词只抄录3个的第三等作业形式： 80分以下的，每个单词抄写1列。 这样试行后，不仅鼓励孩子认真参加考试，还使孩子更有积极性。 实验2个月以来，大多数儿童的学习有所提高，学习热情进一步提高。然而，在实施过程中也出现了一些问题。 比如说，80分以下的孩子会渐渐失去兴趣。 总之，因为他撵不出去。 经过我们的深思熟虑，想出一个办法：考虑80分以下，考上80分以上，然后让他们做第二级作业，平时考80分以上，如果能考上90分，就做第一级作业。 这样，孩子就不能学习希望，积极性当然也提高了。 很多孩子为了减少作业不断地努力，干劲也变得更强了。阶层教育对于学生来说，不同程度的孩子，对于我们的老师来说，让他们不厌其烦的学习，评分工作更加轻松，确实是一举两得的事。 在这个过程中可能会遇到不同的问题，如果不断实验、不断修正，一定有适合孩子和教师的好方法。 因此，我们年级的老师们一直在学习和努力。论高二英语分层教学通知各高二班：高二英语b班的学生本周开始自习。 地点：四楼最东边的自习室时间：星期一、三、四、五晚自习第一节。 这四天有课的老师，第一节看班级自习，第二、第三节上课。常坟中学教务所2014年4月15日英语分层教学总结2014-2014年度是学校教务所的总安排，我们小组的英语教育对高中一年级学生实施了读书格式的分层教育的尝试。 以分层教师的努力、学生的支付、学年的支付、学年检查为效果，取得的成绩比较进步。进入本校第一次参加分层教育的班级，按照教务处计算的中考入口的成绩分为工作班52.77分，班58.0分，班51.91分，班55.33分，班59.56分。 在分层教育过程中，通过分层教师对教材的取舍选择、挑战划分，共同研究分层教育中面临的a等生、b等生、c等生的实际情况，特别是对b级学生和c级学生进行了明确的指导、指导，使他们从本来对英语的厌恶变为喜欢。 2014-2014年度第一学期末的统一考试成绩分别为：每组人均63.58分，每组人均65.75分，每组人均59.31分，每组人均61.76分，每组人均66.85分，同年第二学期的统一考试成绩分别为：每组人均41.16分每组人均分42.57分，每组人均分38.19分，每组人均分42.43分，每组人均成绩为43.57分，教务所综合学年整体成绩计算结果显示，一组为1.40，一组为-0.78，一组为1.01，一组为0.51，一组为0.80组， 参加的其他班级的年级上升率分别为：一组为-2.23，一组为-4.85，一组为1.85，一组为-0.13，一组为3.24，一组为-0.33，一组为1.24。在本年度统考成绩的比较分析中，我们虽然进步不大，但是没有进步，是第一次在本校组织的尝试，因为没有经验，还有很多值得改进的地方，如c级教师很难处理教材，学生的基础差，b级也不能勉强跟上，在a级完成教学任务大面积提高的任务尚未实现，本校同事志士们的合作努力、不懈努力能使本校的英语教育状况脱离谷地。一年级英语小组，2014年6月2014年高二班主任教育总结7月20日，我校政教所和团委组织了高中二年级的班主任进行了三天的训练。 这次训练是半军事化管理，在鹰潭和抚州等地学习。 训练时间虽短，但大家齐心协力建议，合作，最终达到了预期的目的。这次训练给我们印象最深的是临川一中王校长的经验介绍。 23日上午，我们到临川一中去参观交流，王校长热情地介绍了临川一中的发展过程、取得的成绩和教育做法。 经王校长介绍，临川一中的工作确实更为规范，值得学习每周一的习字课、心理课、各科成绩排名分析表等。 这些具体细节的工作的落实对学生的学习成绩、心理健康有着非常重要的影响，同时也是我们班主