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自考学士学位论文提纲范文自考学士学位论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-1-1 中国高等教育自学考试制度具有鲜明的特点及启迪性 1-1-2 自学考试在中国高等教育中占据了重要的位置 1-1-3 自考质量问题已引起教育主管部门及领导的高度重视 1-2 中国高等教育自学考试研究现状 1-3 本文的研究意义 1-4 本文的研究思路与方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 第二章 中国高等教育自学考试概述 2-1 中国高等教育自学考试的概念、性质、特点及作用 2-1-1 自学考试的概念 2-1-2 自学考试的性质 2-1-3 自学考试的特点 2-1-4 自学考试的作用 2-2 中国高等教育自学考试的发展历程 2-2-1 酝酿形成阶段 2-2-2 试点推广阶段 2-2-3 快速发展阶段 2-3 中国高等教育自学考试与其他教育形式的比较 2-3-1 自学考试与普通高等教育的比较与启示 2-3-2 自学考试与成人高等教育的比较与启示 第三章 中国高等教育自学考试质量保障体系的理论阐释 3-1 质量及自学考试质量的界定 3-1-1 质量及高等教育质量的含义 3-1-2 自学考试质量的含义 3-1-3 自学考试质量的特征 3-2 中国高等教育自学考试质量保障体系的概念界定 3-2-1 保障 3-2-2 质量保障体系 3-2-3 中国高等教育自学考试质量保障体系 3-3 中国高等教育自学考试质量保障方面存在的问题 第四章 部分发达国家开放教育质量保障体系及其 _自学考试的启示 4-1 韩国开放式教育质量保障体系构建的启示 4-1-1 韩国学士学位自学考试和学分库制度简介 4-1-2 韩国学士学位自学考试质量保障体系 4-1-3 学分库质量保障体系 4-2 英国开放大学质量保障体系构建的启示 4-2-1 英国开放大学简介 4-2-2 英国开放大学质量保障体系 4-3 美国社区学院质量保障体系构建的启示 4-3-1 美国社区学院简介 4-3-2 美国社区学院质量保障体系 4-4 部分发达国家开放式教育质量保障体系的启示 第五章 中国高等教育自学考试质量保障体系的构建 5-1 高等教育自学考试质量保障体系的原则及意义 5-1-1 高等教育自学考试质量保障体系的基本原则 5-1-2 中国高等教育自学考试质量保障体系构建的意义 5-2 高等教育自学考试质量保障体系的外部构建 5-2-1 政府对自学考试教育质量的宏观调控 5-2-2 市场对自学考试教育质量的监控 5-2-3 教育评估*机构的介入 5-3 高等教育自学考试质量保障体系的内部构建 5-3-1 输入保障 5-3-2 过程保障 5-3-3 输出保障 5-4 提高高等教育自学考试质量的若干建议 5-4-1 宏观层面“四坚持” 5-4-2 确保质量“五个一” 5-4-3 基础平台“四建设” _ 中文摘要 第一章 导言 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究现状 1-4 本文思路 1-5 研究方法 第二章 相关概念界定及理论基础 2-1 相关概念界定 2-1-1 普通全日制高校 2-1-2 成人学历教育 2-1-3 成人高等教育 2-1-4 成人高等学历教育 2-1-5 高等教育自学考试 2-2 理论基础 2-2-1 人力资本理论的主要精神 2-2-2 市场分割理论的主要精神 2-2-3 知识半衰期理论的主要精神 2-2-4 终身教育理论的主要精神 第三章 中国普通高校成人教育的沿革 3-1 萌芽与形成 3-2 洗劫与重建 3-3 稳定与发展 3-4 机遇与挑战 第四章 个案分析：现状、问题与致因 4-1 XX 大学成人教育学院概况 4-1-1 自学考试自办助学 4-1-2 成人学历教育 4-2 问卷及访谈调查 4-2-1 选点与抽样 4-2-2 调查的实施 4-2-3 数据的处理 4-2-4 问卷结果分析 第五章 观照与比较 5-1 国内外发达国家或地区成人教育发展现状 5-1-1 欧洲 （1）英国 （2）德国 （3）欧洲学分互换系统 5-1-2 美国 5-1-3 亚洲 （1）韩国 （2）日本 （3）中国香港地区 5-2 国内外发达国家或地区成人教育基本特征 5-3 差异与借鉴 第六章 发展趋势与改进设想 6-1 我国普通高校学历导向的成人教育发展趋势 6-2 改进设想 6-2-1 依法治教，积极推进成人教育法制化 6-2-2 拓宽教育经费，规范经费支出 6-2-3 调整教育体系，提高学生就业能力 6-2-4 重视专业教师队伍建设，关注学生发展 6-2-5 面向人力市场需求，淡化普教化现象 结语 _ 攻读学位期间公开论文 后记 摘要 第1章 绪论 一、研究背景和研究意义 (一) 研究背景 (二) 研究意义 二、文献综述 (一) 国内研究现状 (二) 国外研究现状 三、研究方法 (一) 文献法 (二) 问卷调查法 (三) 访谈法 四、相关概念界定 (一) 高等教育自学考试 (二) 社会助学 第2章 广西高等教育自学考试高校社会助学调查分析 一、调查问卷设计 二、高校社会助学自考生基本情况调查 三、高校社会助学教学管理情况调查 四、高校社会助学生活管理情况调查 五、高校社会助学娱乐活动情况调查 六、高校社会助学考试管理情况调查 第3章 广西高等教育自学考试高校社会助学在的问题及原因分析 一、广西高等教育自学考试高校社会助学存在的问题 (一) 以营利为主,办学思想不端正 (二) 面临生源困境,出现生源“争夺战” (三) “*”不“助学” (四) 助学教师队伍参差不齐,教学质量令人担忧 二、广西高等教育自学考试高校社会助学存在问题的原因分析 (一) 政府监管不力 (二) 学校未能正确处理社会效益和经济效益的关系 (三) 自考生陷入“教育回报”困境 (四) 缺少助学教师聘用标准和激励机制 第4章 广西高等教育自学考试高校社会助学发展管理的对策和建议 一、树立正确的高校社会助学办学思想 (一) 树立终身教育理念的社会助学目标 (二) 树立社会助学服务意识 二、结合社会需求,寻找办学新出路 (一) 结合高校优势,制定特色专业 (二) 普通高校与企业联合办社会助学 三、加强助学教师聘用标准 四、完善社会助学管理体制 (一) 完善社会助学制度 (二) 坚持“教考分离”原则 (三) 开办自学考试硕士、博士学位课程 五、提高自考毕业生就业能力 (一) 提高自考生综合素质,增强核心竞争力 (二) 加强就业指导 (三) 从基层做起,鼓励自考毕业生创业 结束语 注释 _ 期间论文 摘要 目录 第一章 绪论 一、 选题背景、目的与意义 （一） 选题背景 （二） 选题目的 （三） 选题意义 二、 国内外研究综述 （一） 国外高等教育学历衔接现状 （二） 国内高等教育学历衔接现状 三、 研究思路、技术路线与方法 （一） 研究内容与基本框架 （二） 研究方法 四、 创新点 第二章 相关概念界定、政策与理论 一、 相关概念界定 （一） 国民教育系列 （二） 学历概念 二、 相关政策 （一） 普通高等教育专升本政策 （二） 高等教育自学考试专升本政策 （三） 成人高等教育专升本政策 三、 相关教育理论基础 （一） 以人为本、终身教育学习理论 （二） 优化利用理论 （三） 努力办好人民满意的教育 第三章 辽宁省统招专科与自考本科学历衔接现状与问题及问题成因分析 一、 辽宁省统招专科与自考本科学历衔接的现状 （一） 辽宁省统招专科学生的现状 （二） 辽宁省统招专科升本科的现状 二、 辽宁省统招专科与自考本科衔接存在的问题 （一） 双向浪费 （二） 专科学历社会认可度低就业难 （三） 部分课程体系设置陈旧与实际应用脱轨 三、 辽宁省统招专科与自考本科衔接问题的成因分析 （一） 双向浪费的产生过程和成因 （二） 专科学历社会认可度低就业难的成因分析 （三） 部分课程体系设置陈旧与实际应用脱轨的问题成因分析 第四章 解决辽宁省统招专科与自考本科学历衔接问题的对策 一、 提出对策及对策的可行性分析 （一） “统招专科与自考本科学历衔接同步化”方案 （二） “同步化”方案在时间上的可行性分析 （三） “同步化”方案在政策上的可行性分析 （四） 实现“同步化”带来的成果 二、 实现“同步化”的具体措施 （一） 辽宁省教育主管部门应出台相关政策支持 （二） 实现“同步化”高等教育院校的措施 （三） 实现“同步化”的保障措施 第五章 典型案例分析 一、