项脊轩志上课.ppt

,亲情之歌亲情是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、希冀、关爱。亲情是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。,项脊轩志,归有光,第一课时,汇龙中学：朱泉辉,归有光（15061571）字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。明代散文家。,作者介绍,他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。8岁丧母，23岁娶妻，27岁时丧妻。,主要经历,归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于史记，取法于唐宋八大家，主要特点是：即事抒情，真切感人。注重细节，刻画生动。篇幅短小，言简意赅。结构精巧，波折多变。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为“今之欧阳修”。代表作有项脊轩志先妣事略思子亭记寒花葬志沧浪亭记等。今有震川先生集。,文学成就,他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。,姚鼐,清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。,文学地位,项脊轩书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。,“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”，“志”以记录人物事迹为主。,文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。,文题解读,文人学者的书屋,陋室-(唐)刘禹锡-志行高洁,安贫乐道老学庵-(宋)陆游-生命不息,学而不止.七录斋-(明)张溥-七抄七毁,勤奋刻苦.聊斋-(清)蒲松龄-采自民间,整理成文.北望斋-(现)张恨水-寄托希望,怀念故乡.四步斋-(当)赵丽宏-四步蜗居,自得其乐.静虚村-(当)贾平凹-心静如水,虚怀若谷.,细听朗读,要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。,1、读准字音项脊轩：渗漉：修葺：垣墙：栏楯：偃仰：万籁：迨：异爨：老妪：婢：先妣：呱呱：阖门：象笏：扃牖：长号：枇杷：,朗读课文,xun,l,q,yun,shn,yn,li,di,cun,y,b,b,gg,h,h,ho,jingyu,ppa,2、读准句读,朗读课文,例：顾视/无可置者余/自束发/读书轩中庭/中通南北/为一吾妻/死之年/所手植也此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝,3、读出感情,然余居于此，多可喜，亦多可悲。,文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。,文眼：表明全文情感基调。过渡：承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。,然余居于此，多可喜，亦多可悲。,线索：,明线项脊轩的变迁；暗线作者的悲喜情感。,齐读课文，根据课文内容填空：,一_,二（两）_,三_,间小屋,种感情,个女人,整体感知,项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。,一丈见方,名作状向下,回头看,名作状从上面,名作状在前面,名作动砌矮墙,用来,挡住,才,美，光彩,离开,美好的样子,状语后置句,重点字词,喜,前,后,室仅方丈，可容一人居,每移案，顾视无可置者,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注,又北向，不能得日，日过午已昏,项脊轩,修缮,稍为修葺使不上漏,前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然,杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳,前后对比鲜明,喜爱之情深厚,喜,项脊轩,稍为修葺使不上漏,前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然,杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳,借书满架偃仰啸歌冥然兀坐,志趣高尚，心境恬淡,屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。,“万籁有声”乃是以动衬静笔法，深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。,问题探讨,项脊轩志,归有光,第二课时,汇龙中学：朱泉辉,然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。,到处,名作状向西,凡，总共、一共；再，两次,名作动喂养,对待,经常，不止一次,“尔”，你、你的,状语后置句,曾经,此，这里,表修饰,重点字词,余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,你，你的,整天,像,名作动上朝,凭借,总共,能够,大概,看望,补足音节,补足音节,重点字词,第二段:项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母,多可悲,思念、悼亡之情,表明家庭分崩离析.,对孙子的深切期望,家道衰败、凌乱,真挚深沉的至亲关爱,庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）,从客观的记述中寄予深长的感叹,语未毕，余泣，妪亦泣,情动于中，有泪无声，含蓄而有节制,令人长号不自禁,情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控,悲,情感表达极有层次,由内向转为外露由沉稳渐趋强烈,突显人物情感变化的语句,轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,自己闭门苦读,多次遭火未焚,第三段,勤勉发奋的书生苦读图,余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,写,女子出嫁,有时,靠着,写字,于是，就,名作状亲手,重点字词,补记：怀念亡妻,悲,所谓人去楼空，每当他走进阁子，睹物思人，蕴涵着无限的悲哀。,以喜衬悲,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,借庭树表达对亡妻的思念之情。达到“不言情而情无限，言有尽而意无穷。”艺术效果,睹物思人,作用：,以轩贯穿，完整严谨。,志,修葺一新,景色幽美,自得其乐,诸父分家,母亲离世,祖母去世,四次遭火,妻子亡故,优美淡雅,真挚动人,小结,项脊轩,对比反衬，悲叹基调。,（详）,（略）,写作特色：,1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。（白描“不事修饰，尽得风流”）,2、善于利用细节描写。,.“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”,细微之处见真情，平平淡淡才是真,室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中的小事,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,人物,殷切期望,细节描写：,环境,万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。,幽静,“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”南梁王籍,祖母,体验思考,1、这篇文章对我们的写作有何启示?不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。平平淡淡总是真,体验思考,2、你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节，讲出来，大家一起分享。亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一棵树，是你倦极而归时的依靠。,1、重点词语以当南日：挡。室始洞然：明亮。迨诸父异爨：及，等到。凡再变矣：共变了两次。而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这里。大母过余曰：看望，来访。久不见若影：你。何竟日默默在此：全部，整个。,积累字词,比去：比，及，等到；去，离开。瞻顾遗迹：看。轩凡四遭火：总共。殆有神护者：大概。吾妻来归：旧时女子出嫁称为“归”。吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。,他日汝当用之以当南日,日过午已昏始为篱，已为墙,日过午已昏大母过余从轩前过,杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前,先是，庭中通南北为一先妣抚之甚厚,某所，而母立于兹吾妻死之年所手植也,当,已,过,于,应当,挡住,已经,后来,偏过,看望,经过,在,和,比,2、一词多义,先,所,先前,去世的,地方,“所”与“手植”组成名词性短语，是的。,为,始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志,之,儿之成，则可待乎顷之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜,扎,砌,成为,作,是,写,取消句子独立性,凑足音节,那,她,的,而,万籁有声，而庭阶寂寂汝姊在吾怀，呱呱而泣某所，而母立于兹客逾庖而宴,表转折，可译为：但是。,通“尔”，人称代词“你”。,表修饰，可不译。,表顺承，可不译。,3、词类活用,雨泽下注使不上漏前辟四窗垣墙周庭乳二世执此以朝内外多置小门东犬西吠吾妻死之年所手植也,方位名词作状语，从上面。,方位名词作状语，向下。,方位名词作状语，从前面。,名词用作动词，喂奶。,名词用作动词，上朝。,名词用作动词，砌墙。,名词作状语，在内外。,方位名词作状语，向西面。,名词作状语，用手，亲手。,4、文言句式,项脊轩，旧南阁子也。,使不上漏。,又杂植兰桂竹木于庭。,余自束发读书轩中。,判断句,介词结构后置句,省略句,使之不上漏。,余自束发读书于轩中。,省略句,介词结构后置句,一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并改正。,1、轩葺兹妣2、笏扃牖妪3、迨爨漉冥4、籁兀偃阖,xin,q,z,b,xun,h,jing,yu,u,y,di,cun,lu,mng,l,li,w,yn,h,w,课堂检测,二、找出词语解释全对的一组：（）A、修葺：修造扃牖：关闭窗户阖门：关门大类：大的分类B、长号：大哭来归：嫁到我家来归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住C、洞然：明亮渗漉：从小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭阶：院子里的阶石D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲先是：先前就这样兀做：端正的坐着,C,太像,回娘家,这以前,三、对加颜色的词解释不正确的一项是（）A、前辟四窗，垣墙周庭周：围绕B、旧时栏楯，亦遂增胜胜：美C、吾家读书久不效效：效果D、比去，以手阖门比：比较,D,四、下列加颜色的词，词性不同的一项是（）A、某所，而母立于兹B、吾儿，久不见若影C、从余问古事，或凭几学书D、妪每谓余曰,C,及，等到,通“尔”，你。人称代词。,你。人称代