秋游的教学反思

秋游的教育反思秋游是书籍读写后的第一篇课文，这篇课文情景融合，生动地描写了学生们在老师的指导下去郊游的情景。 下面是为大家带来的秋游教育反省，希望大家喜欢。秋游的教育反思范文一前几天，实施了秋游这个课程，非常感慨，总结如下一、提供动口的平台让孩子感兴趣，能够快速吐出孩子，说话，是孩子的需要，是语文教育的目标，也是自主学习的象征。 在这节课中，我想象着填空。 天空中的白云有时会像()一样。 看图填空：同学们有，但有。 等待一系列形式，唤醒孩子的思维意识，拓展孩子的想象、说话空间。二、创设出招的条件“只有开动脑筋拍手，才能创造”。 让孩子充分动手，可以激发孩子的学习热情，提高学习感觉。 在本课程中，为了让孩子们加强对秋天“五彩缤纷的颜色”的认识，让孩子们用采用简单的“稻”“棉”“高粱”配色的不同颜色的笔来填补，在发挥孩子主导性的同时表现创造性。三、扩大动脑空间“释放孩子的头脑，让他们思考”。 在语言学习中要让孩子多动脑筋，多动脑筋，少动脑筋，孩子才能真正学习。 在本课上，我做了以下设计： (1)使用“蚂蚁”的照片，直观地感受到，鼓励很多人寻找资料，增加知识。 (2)让孩子在读词中解释，在解释中悟出，在感悟中理解。 (3)初步教授默读的方法，集中注意力学习默读。 四、营造宽松的环境低年级的孩子因为年龄限制，对于注意力容易分散的特征，我采用结合课本的境界唱“秋”诗、唱“秋”、唱音乐读“秋”等手段，提高孩子的学习积极性，使他们在和谐、优美的境界中学习、音乐学、善学秋游的教育反省范文二秋游是书接读书写字的第一篇课文，这篇课文情景融合，生动地描绘了学生们在老师的指导下去郊游的样子。 根据学生的实际情况和学校最近的重点工作需要，我把以前设计的教案调整如下一个是导入部分，不是把教师热情的描写和指导图，而是把复习语作为授课的入口来使用。 复习了四个关于秋天的词语后，学生问学生：“你的脑海里，秋天是什么样的？”学生说：“我脑海里的秋天很美！ ”也有人说“秋天是金色的”。此时，学生对秋天的印象还很有限，只是停留在浅薄的视觉上，听觉、嗅觉、触觉等多种感觉，以及秋天给孩子们带来的无比的喜悦，他们还是深深地感受到了。 “今天老师也许能带你们去一个地方，在那个地方找到更不同的心情。 请闭上眼睛，到那里睁开眼睛。 如此一来，教科书的插图自然地被提示，授课也导入了新课。二是略微简化图的利用。 在这里，图主要创造情况，让学生醒来的时候进入一个新的美丽的环境，然后简单地说明他们看到的场景，让他们感受环境的整体，接近文本的内容。 图的详细观察和说明在第二课中，结合课文内容，形象生动地帮助学生理解课文。三是把课程重点转化为学生的正常训练。 上课的习俗是学习活动的基础，“制度保证质量”，今后一个多月里，学生的习俗训练达到了集体朝会上朗读的“十五标准”水平，任务仍然很困难，每天上课都不能放松。整个教学过程的学生积极参与学习的意愿和过程都很清楚，而且已经形成了一定的学习能力，顺利完成了这门课的教学任务。 但是，在课堂上，学生读书的时间有富馀，在通常的训练中方式僵硬等问题。 值得思考的是，短期内如何更有效地培养15种习惯？ 怎样才能训练竞争的积极现象？ 如何贯彻训练正常过程中学生学习的感情线和教师教的感情线？秋游的教育反思范文三秋游是北师大版小学数学四年级的教育内容，主要目的是通过具体情况体验“改商”的过程，正确计算除数是两位数的除法，解决简单的实际问题。 反思这门课的教学，我认为有以下优点和缺点一、创设生活状况能使课堂教学接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。 数学关系到人们的生活。 我认真设计与实际生活相关的数学情况，把学生应该解决的矛盾问题带到一定的情况下，引起学生的学习兴趣，增强学生的学习热情。 本课以秋游照片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，唤起孩子们的知识欲望。二、学生在自主探索与合作交流过程中理解并掌握基本的数学知识和技能，使学生成为真正的主人。在教育中，我在小组合作交流中探索把三位分成两位的方法，学生在不知不觉中已经学会了咨询过程，满足了学生的知识欲望，增强了学生的自信心。三、创造性地使用教材。因为提倡在新课程中创造性地使用教材，所以我根据本课程的重点、难点的强调，创造性地使用教材，在学生学习知识上能抓住重点，水平清晰，不让学生进入错误的地区，浪费了学生更多宝贵的精力。四、练习计划也有水平，从浅到深，学习效果好。有两个不足之处一、我在这门课上也有点拘束，不能“收”“放”自由。 学生的思考“收入”太过紧张，