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小学生科技创新小论文提纲范文小学生科技创新小论文提纲格式模板 中文摘要 1 绪论 1-1 问题提出 1-2 研究综述 1-3 研究内容 1-4 研究目的和意义 1-5 研究的创新之处与不足 2 概念界定及理论基础 2-1 知识产权的概念 2-2 知识产权教育理论 2-3 创新教育理论 2-4 知识产权教育与创新教育的结合 3 实证研究 3-1 被试 3-2 研究过程 3-3 数据处理 3-4 研究结果 4 促进知识产权教育的对策 4-1 优化政策环境 4-2 加强政府部门间的协调 4-3 加强知识产权师资力量的培训 4-4 设立专项基金，支持学生申请专利 4-5 建立奖励机制，鼓励学生发明创造 5 实践应用 5-1 以物理学科为基础学科，创新教育与知识产权教育齐头并进 5-2 实践教育成果展示 5-3 知识产权教育效果 6 小结 _ 一 二 摘要 第一章 引言 第一节 问题的提出 第二节 研究现状 第三节 研究的意义 第四节 研究方法 第五节 相关概念界定 第二章 育英学校开展养成教育的背景 第一节 育英学校概况与养成教育的历史发展 一、育英学校概况 二、育英学校养成教育的历史发展 第二节 小学生行为习惯的现状分析 一、小学生行为习惯的现状 二、小学生不良行为习惯产生的原因 第三章 育英学校养成教育的实践 第一节 育英学校养成教育的基本内容 一、文明礼仪习惯的培养 二、安全习惯的培养 三、学习习惯的培养 四、卫生习惯的培养 第二节 育英学校养成教育的途径和方法 一、班级常规教育 二、学科渗透教育 三、课外活动教育 第四章 育英学校养成教育的成效 第一节 文明礼仪习惯逐步形成 第二节 安全意识提高 第三节 学习习惯提升 第四节 卫生习惯好转 第五节 对学校的积累效应 第五章 育英学校养成教育的经验和反思 第一节 育英学校养成教育的经验 一、全校师生员工统一认识，注重养成教育的培育 二、教师队伍建设扎实推进，落实养成教育 三、充分发挥学生的主体性，凸显自主意识 四、争取家庭、社会的配合支持，使养成教育持之以恒 第二节 育英学校养成教育研究反思及对策 一、育英学校养成教育的再思考 二、在小学实施养成教育的建议 结语 _ 摘要 引言 第一节 选题的意义 一、问题的提出 二、研究的意义 第二节 文献综述 第三节 概念界定 一、小学教育专业 二、教师教育 三、教师教育课程 第四节 研究内容和方法 第二章 小学教育专业本科教育类课程设置现状以七所大学为例 第一节 培养目标 第二节 课程内容 一、教育理论类课程 二、学科教学类课程 三、教师职业道德类课程 四、从师技能训练类课程 第三节 实践实习 第三章 小学教育专业本科课程设置现状与教师教育课程标准的比较 第一节 目标的比较 第二节 课程设置的比较 一、教育类课程设置的比较 二、教育类课程学分的比较 第三节 实践实习的比较 第四章 反思与建议 第一节 教师教育课程标准的合理性与实效性论证 一、对本科生及小学教师的访谈 二、教师教育课程标准的合理性与实效性论证 第二节 对我国小学教育专业教育类课程设置的建议 一、树立“儿童为本”理念,开设儿童身心发展相关课程 二、重视教材学研究课程,培养反思型和科研型的小学教师 三、更新课程内容,提高教师职业道德教育课程比例 四、借鉴英美教育课程设置经验,优化教师教育实践类课程 结语 _ 1 2 中文摘要 第一章 绪论 一、问题的提出 二、概念界定与相关理论 (一) 习惯 (二) 行为习惯 (三) 道德教育 (四)行为习惯与道德教育 三、现实意义及研究价值 (一) 现实意义 (二) 研究价值 四、本论文的研究方法 (一) 文献分析法 (二) 调查研究法 (三) 个案分析法 五、文献综述 六、理论依据 第二章 小学生不良习惯的现状调查与分析 一、现状调查 (一) 调查情况概述 (二) 调查结果 二、现状分析 (一) 小学生不良行为习惯的调查结果 (二) 小学生不良行为习惯的成因分析 第三章 小学生不良行为习惯的转化策略 一、转化不良行为习惯策略的特点 (一) 差异性 (二) 渐进性 (三) 内隐性 (四) 示范性 (五) 情感性 二、转化不良行为习惯的原则 (一) 主体性原则 (二) 因材施教原则 (三) 循序渐进原则 (四) 乐情原则 (五) 一体化原则 (六) 与时俱进的原则 三、转化不良行为习惯的策略 (一) 学校方面的转化策略 (二) 家庭方面的策略 (三) 社会方面的教育策略 (四