★初中数学高效课堂教学论文提纲范文初中数学高效课堂教学论文提纲格式模板

中学数学高效教室教育论文大纲范文中学数学高效教室教育论文大纲形式模板摘要1问题的提出2基于构建数学高效教学模式的理论综述2-1本课题的国内外研究现状2-2本课题研究的理论基础3高中数学高效课的现状调查3-1调查目的3-2问卷调查3-3教师采访3-4调查采访对本课题研究的启示4构建高中数学高效课4-1高中数学有效教学模式的内涵4-2高中数学有效课程模式的具体说明4-3高中数学有效教学模式的标准和原则4-4构建高中数学有效课程模式的要素关系5高中数学有效课程模式的实施5-1实施高效课堂教学模式的两个重要因素5-2实施高效教学模式的基本原则5-3教育过程中提出的几点建议5-4数学高效课堂模式的实施5-5高中数学高效教学模式的实践与分析6建议和思考_后述(包括)摘要第一章序言1-1课题的提交1-2课题的意义1-3课题的理论根据和研究方法和研究问题1-3-1课题的理论根据1-3-2课题研究的方法1-3-3课题研究的问题和内容1-4论文的基本框架第二章关于高效课的研究综述2-1有效课程的形成、发展概述2-2国内外数学教育中高效课的发展现状2-3现代中学生的认知特征和中学数学的有效课2-4防止中学数学教室多媒体辅助教育过程中教育内容“去数学化”2-4-1激发兴趣，营造愉快的气氛，提高学生的参加热情2-4-2展示了过程，强调重点、难点，学生容易理解2-4-3明确规则，扩大思考的深度，发展学生的思考2-4-4扩充信息，提高教育密度，提高课程教育效率第三章基于数学高效课的中学数学教育策略3-1关于教育战略的理论3-2中学数学高效课的制定原则3-2-1数学效率等级中的相关原则3-2-2数学高效课中的典型原则3-2-3数学高效课中的可接受性原则3-2-5数学高效课中的有趣原则创造3-3数学气氛，使数学课成为有效课3-3-1收集数学家的故事，感受数学家的科学精神3-3-2寻找数学符号，体会数学的发明过程3-3-3访问数学名题，体验数学文化的精髓3-4展示知识的产生、发展过程，渗透数学意识3-4-1明确数学知识的背景3-4-2表示数学知识形成的过程3-4-3展示数学知识发展前景挖掘3-5生活素材，多方面展示数学魅力3-5-1数学和其他学科融合的魅力3-5-2数学是科学地认识事物本质的方法3-5-3教育从数学角度看生活问题3-6揭示数学之美，陶冶学生的情操3-6-1感知美的存在，建立“美”和“真”的对应关系3-6-2学会欣赏美，体验用美来启发真正的力量3-7中学数学高效课的案例第四章关于中学数学有效课堂教学效果的分析研究4-1有效的课堂教学有效的话有短期的效果，有效的考察是长期的4-2数学高效的课程教学具有有效的方向性4-3数学高效课效果的检查结语参考文献摘要1-前言2-团队合作学习概述2-1数学小组合作学习的意义2-2小组共同学习课程教育的基本模式适合开展2-3小组合作学习的教育内容2-4在交流与合作中学习2-5小组合作学习成果的展示2-5-1小组合作学习演示的内容学习2-5-2团队合作展示的方法2-6小组合作学习的评价2-6-1小组合作学习评价的意义2-6-2小组合作学习评价的内容和方式3-小组合作学习的教育目标设计3-1小组合作学习的目标定位3-2小组合作学习的目标内涵和设计3-3小组合作学习的课程目标的设计实例4-小组合作学习的课程情况的创设4-1创设数学教育状况的意义4-2小组合作学习教育情况的创设5-小组合作学习课中问题的设计5-1问题设计在小组合作学习中的意义5-2小组合作学习中的问题设计原则5-3小组合作学习问题设计策略6-小组合作学习中练习题的设计6-1数学教室练习的意义6-2数学教室习题的设计原则6-3练习在小组合作学习中的作用7-班上小组合作学习中存在的问题7-1教室集体合作学习中存在的问题7-2教室集体合作学习过程中存在问题的改进对策7-2-1教师必须更新教育观念和方式7-2-2教师必须指导学生转换学习方式8-教育案例研究_摘要1引言1-1研究背景1-2研究内容1-3研究价值和方法1-3-1研究价值1-3-2研究方法1-4研究概要1-4-1关于电子白板的研究1-4-2关于国内外“高效课”的研究2相关研究的基础2-1有效率的课堂概要2-1-1有效率的课堂的意思2-1-2构建数学高效课的策略2-2双轨教育模式2-2-1双重编码理论2-2-2双轨教育模式2-3 PGP课堂教育平台概述2-3-1 PGP级教育平台概述2-3-2 PGP课堂教学平台构建数学高效课堂的优点基于PGP平台的初等数学教育创新3-1新课程3-1-1“多边形和圆的初步认识”的教育事例3-1-2“多边形和圆的初步认识”的教育案例研究3-1-3新课程的教育创新3-2练习题课3-2-1“一维一次方程式”的教育事例3-2-2“一维一次方程式”的教育案例分析3-2-3练习题课的教育创新3-3复习课3-3-1“交叉线和平行线”的教育事例3-3-2“交叉线和平行线”的教育案例研究3-3-3复习课的教育创新4总结与反思4-1研究总结4-2研究的反思和后续研究_1 :