小学教学工作反思

小学教育工作反思教育反省作为提高教师专业素养的途径，受到教育专家和学者的重视和关注，以下就小说为大家整理的小学教育工作反省，希望对大家有帮助。小学教育工作反省篇1这个学期因为工作的需要我接手一年级的数学，对我来说是一个挑战。 一个月过去了，在这段时间里，我有过沮丧、沮丧的事情，但为了更勇敢地前进，做好工作，让我总结一下迄今为止的工作吧。一、做得好的一面1 .不仅限于教材，要活用教材，根据学生的实际情况适当地重新组织教材。 2、信赖学生，一年级也有无限的创造性。 只要给学生充分的思考时间和空间，他们的创造可能性就是无限的。 3、运用学生的生活经验进行教育。二、不足和困惑1、我参加过训练，读了很多教科书，虽然知道理论上该怎么做，但在实施过程中经常发生变化。 思想开放，大胆地尝试了新的教法，但在教室的组织中无力，秩序不太好，学生大声说话，做什么都做不了，更好的教育设计不能实施。 2、很多课要准备很多资料，但在平时的课上，不要一个一个地准备。 3 .现代教育技术在教育上的应用还不够。 学校各方面的设施都很好，但是自己不能充分利用。 4、一年级的起点不同是让老师们烦恼的问题(这在我们学校看起来更严重，在外国工作的孩子很多)。 在教育中，经常出现“吃不完”和劣势生“撑不住”的局面。 如何教给不同水平的孩子教材呢？三、几点思考？1、自己的教育观念需要不断更新，教育水平需要进一步提高。 例如，学生不能理解的问题，有些学生想站起来回答，但是我们拒绝自己选择学生说话，另外，学生举的仪式是正确的，但是不符合规则，所以不肯定。 这要暴露自己的教育观念还跟不上学生的发展需求，进一步学习并提高。2 .要加大宣传力度，改变别人的观念，但家长不一定了解教师的做法。 有些父母认为现在的孩子质量多么差，计算不像以前那么好。 这些是无法理解课程改革的要求的反应。小学教育工作反省篇2已经发现，学生学习困难的原因，很多教师已经是由学科内容困难、学生素质差、家庭教育环境差等教师以外的因素引起的。 只有极少数的教师认为自己的教导不好。 学生认为自己学习很难，大约三分之一的原因已经在教师的教育和管理上了。 也有人提出了“没有不能教的学生，只有不能教的老师”的意见。 这些充分表明老师在学生学习困难形成的过程中有责任。 所以作为老师，应该深刻反省自己的教育教育教育行为，减少学生学习困难的发生。 在数学教育中，反思是发现问题的源泉，是优化教育设计，提高教育质量的好方法，是促进认识升华的可靠方法。 我国古代先哲孔子曾说过“不可学，不可思议，不可学”。 海外学者也阐述了反省的重要性。 荷兰数学教育家弗莱登说：“反省是重要的数学活动，是数学活动的核心和原动力。 美国的波斯指出教师的成长=经验的反省。 没有反省的经验只有狭窄的经验，可以说只有肤浅的认识。 反省可以整理存在的问题，及时探索发现的问题，把积累的经验升华为理论。 反省还可以提高数学意识，优化思考质量。 上课后我们应该反省什么呢？ 以下谈几个我的意见，供同事参考一、反省教育目标。教育目标是本课学生必须理解的概念、学习的方法、熟悉的技术、理解的数学思想等，是教师进一步教育的基础和前提，是提高学生自身综合能力的必要条件。 教师反省教育目标，实际上是通过反省教育过程，明确学生是否理解概念的内涵和外延，是否活用定理来解决问题，定理本身包含的想法，定理的应用范围，本节课应该学习的基本方法是否掌握等。 要知道这件事，首先要注意学生在班里的一举一动。 上课学生集中、积极反映、动作快、心情愉快等，就意味着学生的态度热情、积极参加、享受。 上课的学生精神不振、不留神、懒散、焦躁、着急等，意味着上课气氛无聊、学生积极性不高、学习辛苦、效果不好。 接着检查学生练习上课的情况。 如果很多学生能在规定的时间正确完成规定的主题，教育目标几乎达到了，可以说很多学生迟到了，笔不动，做了问题的目的步骤，即使做了，如果有这样的问题，学生也不真正理解这个节的内容，表示知识技能没有合格。 再次审查学生放学后的工作情况。 说明学生问题构想清楚，推论有根据，定理公式正确运用，计算正确，步骤详细，学生掌握了基本的数学知识和想法。 相反，如果学生有问题的话，公式、误用定理、计算错误不断发生等，学生的基础知识不被相关，技能不被相关。 通过以上一系列的方法，确定问题点，考虑修正措施。 应该补充的一定要补充，应该纠正的错误一定要纠正这个集体强调的是集体强调，应该个别指导的必须个别指导。 补充班级内容，进行下一次学习。二、反省教育方法。教育方法是完成教育任务，实现教育目标的措施手段和辅助工具。 俗话说“教育有法，教育无法”的教育方法的选择，已经取决于学生的实际认知水平。 通常，根据教育内容，也可以采用讲义式、启发式、发现式、问题式等教育方法，也可以利用插图、模型、实物、黑板、多媒体课件等辅助教育。 反思教育方法，首先要根据学生在课堂上的表现，从他们的学习中最吃力、最难理解、最难掌握的地方突破，从他们最无聊最无味的地方开始，从他们容易忽视但有教育价值的地方展开。 其次，教师要寻求最有利的学生接受，学生也最乐观的接受，最有利的学生激发学习热情，培养最有利的学生科学创造性，最有利的学生在各方面协调发展，最佳的教育形式。 如果课题导入得太平，对学生的学习不感兴趣，只要是能向学生说明数学家的成长历史、新颖的数学问题、身边的数学问题等定理公式的导出证明，只有教材和学生是理解不了的。 可以从新的意义上改变策略，在以充实的内容、平易、渐进的形式满足学生们的知识欲望的同时，如果对刺激其科学知识创造性的例题练习问题的处理不深入，学生就无法把握。 提高水平，一次提高三次，使学生们掌握基本方法、基本技能，尽可能培养集中的思考和发散的思考。 我们的善已经观察到了，只要善已经想好了，一定能逐步提高自己的教育水平，教育质量也一定能提高。三、反省教育价值。教育价值在教师达到教育目标，学生完成学习任务的情况下，教育意义、思考培养、道德情操的升华是教育教育教育的更高领域。 “教育是事业，需要我们无私奉献的教育是科学，需要我们勤奋研究的教育是艺术，需要我们持续的创新。 “反省教育价值，就是在这门课上发掘丰富的认识教育价值、感情教育价值、行动教育价值。 知道所有的数学思想都包含人生哲学，所有的解题方法都丰富了学生的价值观和世界观，所有的数学知识净化了学生的心。 只要我们仔细观察、认真分析、深入思考、努力扩大，就不会错过上课的线索，只要不放过教材中的一句话，我们一定能做到。 我们一定能做到。 分类讨论的思想教育学生辩证地看问题，函数的思想教育学生必须重视问题的现象，认识问题的本质的数学形式结合的方法是教学生什么是数学美，如何欣赏数学美，如何使用数学美，反证法解决问题不一定需要正面出击， 有时让学生认识到侧面迂回效果更好的数学家的成长历史，能给学生树立榜样，能让学生努力学习我国悠久辉煌的数学发展史，能激发学生强烈的民族自豪感，激发学生们的爱国主义热情，激发学生献身祖国现代化建设的读书。 现代教育不是教一群宅男，而是教一群高分低的孩子，而是要考虑学生的未来，为他们丰富多彩的人生做必要的知识准备和心理准备。 知识已经死了，不知道能从书上学到什么，但能力素质是看不见的，不能上教堂。 一个人的素质决定了他的生存能力和发展前景。 结果，教育的价值已经形成了人，把人的道理交给学生，赋予学生科学的想法和自我发展的基本素质，使他们成为对社会有用的人。小学教育工作反省篇3这个学期很快就过去了，可以说是紧张忙碌而收获很多小学教师教育工作正在反省。 从整体上看，我热爱自己的工作，能认真做好教育教育工作。 积极改变思想，探索和改进课程教育。 在推进自主创新课程模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课程教育的新思路、新思路相结合，取得了好成绩。 现在，对本学年开始的教育教育工作的反省总结如下一、课程教育、师生交流、共同发展。本学期，我认为课程教育有助于学生积极探索数学学习环境，学生在获得知识和技能的同时，把数学教育视为师生的交流，共同发展学习过程，使学生幸福地学习知识，感受到人生的价值。 上课前认真准备课，把握重大难点，认真制定教学方案，实施后要记忆犹新，回顾和反省自己教学过程中的体验和遗漏，记录学生在学习中的闪光灯和困惑。 师生交流，提高学生的学习热情，积累这些教育经验和吸取教训，需要改进授课教育和提高教师教育水平。 学生成为了学习的主人，他们的要求，学校有了发现，学校有了乐趣，学校有了提高，学校有了收获。二、创新评价鼓励学生全面发展。评价作为考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也作为教师反省和改善课堂教育的有力手段。 学生对学习的正确评价，关注学生对基本知识和技能的理解和掌握，也关注学生学习感情和态度的形成和发展。 我在创新评价学生的同时，也关注学生数学学习的结果，也关注学生在学习过程中的变化和发展，着力掌握基础知识，加强数学知识的密切关联，堂堂正正地做好授课工作。 这样，确立了学生学习数学的自信，提高了学生对数学的兴趣。三、坚持以教育为中心，加强班级管理。在这个学期的实际教育中，我根据教育纲要的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，进一步实行规范的教育行为，要求例行和创新的有机结合，促进教师的严格、坚实、有效、科学的好教育风，学生认真、勤奋为了提高自己的业务素质和教育能力，精心设计各课的教育过程，采用不同的灵活的教育构想，不仅考虑知识的关联，还采用适当的教育方法，强调重点，强调难点。 认真进行所有课程，课程教育以学生为中心，注重精致练习，特别是调整学生的学习热情，加强学生合作探索意识，通过小组交流活动，学生探索、操作、掌握方法，大胆尝试，体验成功的乐趣。 认真批改作业，布置工作是基础的、目的的、综合的，考虑学生的实际，强调层次性，作业评