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项目管理硕士论文提纲范文项目管理硕士论文提纲格式模板 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 研究背景及研究意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 本文研究的主要内容及方法 1-3-1 研究方法 1-3-2 研究内容 第2章 相关理论基础 2-1 硕士研究生培养相关理论 2-1-1 模式的概念 2-1-2 培养模式的内容 2-1-3 硕士研究生培养模式的概念 2-1-4 硕士研究生培养模式的要素 2-1-5 硕士研究生培养模式改革 2-2 项目管理相关理论 2-2-1 项目的定义和属性 2-2-2 项目管理的定义和基本要素 2-2-3 项目管理发展历程 2-2-4 项目管理过程 2-2-5 全过程管理和全面质量管理 2-3 灰色综合评价理论基础 2-3-1 灰色综合评价理论概述 2-3-2 相关概念 2-4 本章小结 第3章 国内外硕士研究生培养模式研究及经验借鉴 3-1 我国硕士研究生培养模式的发展现状 3-2 我国硕士研究生培养模式存在的问题及原因分析 3-2-1 缺乏开放性 3-2-2 相对单一 3-2-3 形式僵化 3-2-4 本科化现象严重 3-3 英美硕士研究生培养模式的发展状况 3-3-1 英国硕士研究生培养模式 3-3-2 美国硕士研究生培养模式 3-4 英美经验对我国硕士研究生培养模式发展的启示 3-4-1 善于吸取培养模式的国际经验 3-4-2 坚持培养方法的不断创新 3-4-3 注重 _的现实需求 3-5 本章小结 第4章 基于项目管理的硕士研究生培养模式构建 4-1 在硕士研究生培养中引入项目管理的可行性 4-2 我国硕士研究生培养模式的构建原则 4-2-1 因地制宜原则 4-2-2 吸收和创新原则 4-2-3 现实性原则 4-3 基于项目管理的硕士研究生培养模式 4-3-1 项目启动硕士研究生入学阶段 4-3-2 项目计划硕士研究生培养计划阶段 4-3-3 项目实施硕士研究生学习与实践 4-3-4 项目控制硕士研究生质量评价 4-3-5 项目收尾阶段毕业考核 4-3-6 专业学位硕士研究生的特殊设计 4-4 持续改进型顾客导向培养模式 4-5 本章小结 第5章 持续改进型顾客导向培养模式的实践应用 5-1 燕山大学硕士研究生培养模式现状 5-2 燕山大学硕士研究生培养质量评价 5-2-1 样本权重确定 5-2-2 灰色综合评价方法 5-2-3 评价结果分析 5-3 燕山大学硕士研究生培养模式的不足 5-3-1 培养模式缺乏灵活性 5-3-2 硕士研究生学习积极性较低 5-3-3 培养成本较高 5-4 改进策略建议 5-4-1 需求分析和范围管理 5-4-2 虚拟团队 5-4-3 工作分解结构 5-5 本章小结 结论 _ 期间承担的科研任务及主要成果 作者简介 论文摘要 第一章 绪论 第一节 选题缘由 一、我国硕士专业学位设置与发展所面临的问题 二、美国已经形成一套较成熟的专业学位运行机制 第二节 文献综述 一、国内文献综述 二、国外文献综述 第三节 研究问题与主要概念辨析 一、学术学位和专业学位 二、和专业学位有关的其他概念 三、和本文有关的其他概念 四、研究问题 第四节 研究思路与研究方法 一、研究思路和过程 二、研究方法 第二章 美国硕士专业学位的现状和发展研究 第一节 美国硕士专业学位的历史发展概述 一、萌芽阶段(19世纪后半叶-20世纪初) 二、初步发展阶段(20世纪初二战结束) 三、繁荣发展阶段(二战结束20世纪90年代) 四、成熟与创新阶段(20世纪90年代至今) 第二节 美国硕士专业学位类型及结构 一、美国硕士学位类型 二、美国专业学位的学科结构 三、跨学科硕士学位类型 小结 第三章 美国硕士专业学位设置可行性分析 第一节 基于社会需求的可行性分析 一、立项前期劳动力需求分析 二、重视成立专门委员会进行可行性论证 第二节 基于学校视角的可行性分析 一、项目运作成本的分析 二、项目与学校性质或特色契合度分析 三、对项目成立有关键作用的管理人员角色分析 四、项目师资分析 五、项目潜在生源分析 第三节 撰写可行性分析报告及审批程序 小结 第四章 美国硕士专业学位项目运作分析 第一节 重视建立完善的招生机制 一、着眼于利益相关者的宣传策略 二、录取标准具有相对灵活性 三、多举措确保生源质量 第二节 关注学生培养全过程 一、因校制宜制定培养目标 二、注重合作与互动式的培养方式 三、特别重视专业学位课程设置 第三节 重视对硕士专业项目的组织管理 一、硕士专业学位项目的管理模式 二、硕士专业学位项目专职管理者的任命和基本职责 三、硕士专业学位项目的组织架构和员工的基本职责 四、硕士专业学位项目协调问题 小结 第五章 美国硕士专业学位项目评估分析 第一节 项目质量评价方式分析 一、阶段性审查 二、分阶段评估 三、学生和用人单位满意度调查 第二节 项目的可持续发展评价 一、根据市场和学生需求不断完善专业学位 二、审慎转变专业学位的育人方向 三、处理好学生资助和咨询问题 小结 第六章 对我国硕士专业学位发展的启示 第一节 对我国设置硕士专业学位项目设置的启示 一、建立跨学科的硕士专业学位项目 二、发挥市场和用人单位在推动专业学位设置发展过程中的作用 三、进一步扩大地方学位委员会和学校对硕士专业学位的审批权 四、及时更新、制定相关法律法规,通过法律推动硕士专业学位的发展 五、服务社会需要,确保专业学位设置与当地劳动力市场需求相契合 第二节 对我国硕士专业学位建设的启示 一、建立完善的专业学位网站,加强对项目的推介 二、专业学位指导委员会建立评估竞争机制,促进我国树立专业学位树立品牌意识#72 三、加强和已毕业校友的联系和互动 第三节 对我国硕士专业学位培养模式改革的启示 一、将课程和证书挂钩 二、建立用人单位为主导的硕士专业学位培养模式 三、用与实际相联系的小组项目或实习经历代替论文写作 四、建立多项目的硕士专业学位培养模式 第四节 对完善我国硕士专业学位办学经费筹措机制的启示 一、创设竞争性的基金资助机制 二、提高项目整体教育收支的透明性 三、为硕士专业学位项目建立多渠道资金筹措机制 第五节 对完善我国硕士专业学位质量保障体系建设方面的启示 一、建立全程性、多维度的专业学位评价体系 二、注重发挥学生评教的功能 三、从学生培养整体过程上加强硕士专业学位的内涵建设 四、重视培养结果的回顾分析 小结 ：美国部分专业学位设置报告基本内容列表 _ 后记 摘要 1- 引言 1-1 研究背景 1-2 研究问题 1-3 研究方法 2 文献综述 2-1 翻译项目管理 2-2 高校翻译硕士培养模式 3 翻译市场调查 3-1 调查方法 3-2 调查标准与结果分析 3-2-1 公司性质 3-2-2 服务范围 3-2-3 区域分布 3-2-4 项目管理意识 3-2-5 项目管理方式 3-3 总结 4- 北京外国语大学翻译硕士培养方案分析 4-1 培养目标 4-2 课程设置 4-3 改进建议 5- 结论 _ 中文摘要 英文摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景和意义 1-2 国内外专业学位研究动态 1-2-1 国外专业学位研究情况 1-2-2 我国专业学位的研究现状 1-3 研究的内容与方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 第二章 项目管理工程硕士教育的发展与培养质量评估理论 2-1 项目管理领域工程硕士学位教育的发展 2-1-1 项目管理领域工程硕士学位介绍 2-1-2 项目管理领域工程硕士学位教育的现状分析 2-2 项目管理领域工程硕士的培养情况 2-2-1 指导思想 2-2-2 全国指导性培养方案框架 2-2-3 项目管理工程硕士教育存在的问题 2-3 项目管理领域工程硕士培养质量评估相关概念 2-4 项目管理领域工程硕士培养质量评估相关理论 2-4-1 高等教育理论 2-4-2 教育评价理论 2-4-3 成人学习理论 2-4-4 职业教育理论 2-4-5 柯氏四级培训评估理论 第三章 项目管理领域工程硕士培养质量评估体系设计 3-1 项目管理领域工程硕士培养质量评估特性分析 3-1-1 影响培养质量因素分析 3-1-2 培养质量评估特性分析 3-2 项目管理领域工程硕士培养质量评估指标设计 3-2-1 指标设计原则 3-2-2 评估指标体系 3-3 基于群组层次分析法的指标权重的确定 3-3-1 层次分析法 3-3-2 群组层次分析法 3-4 基于模糊综合评价的工程硕士培养质量评估 3-4-1 模糊综合评价理论 3-4-2 模糊综合评价的数学模型 3-5 培养质量评估具体步骤 3-5-1 明确问题阶段 3-5-2 建模计算阶段 3-5-3 分析结果阶段 第四章 项目管理领域工程硕士培养质量评估实例 4-1 华北电力大学工程硕士培养现状分析 4-1-1 项目管理领域工程硕士培养概况 4-1-2 招生情况 4-2 华北电力大学项目管理