语文人教版三年级下册11、画杨桃.ppt

,11、画杨桃莲池新兴小学起朝福,资料袋杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯。,这里有一堆橙子，大家可以从不同的角度看，它们都是圆形的,如果有一堆杨桃随意的放在你的面前，它们的形状一样吗？,这两个杨桃有什么不同?,请观察,学习目标,1、有感情的朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2、知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果。3、懂得无论是做事情还是看问题，都应该实事求是。,探究一,1、问题：（1）怎样理解父亲的话的含义？（2）说说“想当然”、“画走了样的含义？2、要求：（1）指名读本段。（2）齐读“父亲的叮嘱”。（3）理解父亲的话。,意思是说：你画一样东西，是圆的就_，是方的就_，不要把圆的画成_，也不要把方的画成_，否则就是想当然。,探究二,1：关键问题：（1）我画的杨桃为什么像五角星？（2）同学们看到我的画为什么哈哈大笑？（3）老师的态度与几个同学的态度一样吗？（4）老师为什么要坐在作者的座位上“审视”？（5）听了学生的回答，老师的神情为什么变得严肃起来？,2、要求（1）自由轻声朗读课文218自然段，读后思考上面的问题。（2）在小组内交流讨论。（3）小组代表交流汇报：,“我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟，这么用心的画了，但是同学们为什么会笑作者呢？,“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了，呵呵，杨桃怎么就成五角星了呢？怪不得同学们要笑呢！,“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度，而老师则通过：看、走、坐、审视一系列动作，从“我”的角度去观察实物。,探究三,问题：（1）对比学生前后的回答，看学生态度有什么变化？（2）老师的态度从“严肃”到后来为什么变得“和颜悦色”？（3）齐读老师的教诲。（4）老师和父亲的话有什么相似的地方？,问题1,“不像！”（想当然不假思索的语气。）“像五角星！”（异口同声）“不像。”“像五角星。”（回答支支吾吾，结结巴巴，吞吞吐吐。）,老师的表情从一开始的“严肃”变成现在的“和颜悦色”是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师让同学们到我的座位上，从我的角度去观察杨桃，使同学们的态度发生了变化，老师后来发现同学们已经认识到自己错在哪里了，所以神情变得“和颜悦色”。,问题2,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,老师的话说明了一个什么道理？,父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。,父亲和老师的话有什么相似的地方？,问题4,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,（三）反馈强化,1、这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。,2、按课文内容填空：,提起杨桃，大家都很熟悉。但是_不同，_也就不一样，有时候看起来真像个_。因此，