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心理健康教育结业论文提纲范文心理健康教育结业论文提纲格式模板 中文摘要 第1章 绪论 1-1 课题背景 1-1-1 国外的教育心理学发展情况： 1-1-2 国内的教育心理学发展情况和问题 1-2 问题的提出 1-2-1 选题的想法 1-2-2 问题的提出 1-2-3 问题的假设 1-3 课题的研究目的及其意义 1-3-1 课题研究的目的 1-3-2 课题研究的意义 1-4 相关心理学理论 1-4-1 内容心理学 1-4-2 构造主义心理学 1-4-3 行为学派 1-4-4 反射理论 1-4-5 社会心理学 1-4-6 建构主义 1-4-7 教育心理学和学校心理学 第2章 介绍研究对象 2-1 中职校与中职学生 2-1-1 中职学生的学习特点 2-1-2 中职学生的心理特点 2-2 综合高中与综合高中学生 2-2-1 综合高中 2-2-2 我国的综合高中情况 2-2-3 国外的综合高中情况 2-3 本文的研究对象： 第3章 心理健康教育 3-1 心理健康 3-2 心理健康教育 3-2-1 青少年心理健康教育的目标 3-2-2 青少年进行心理健康教育的途径 3-2-3 心理健康教育的功能 3-2-4 心理健康教育的三个发展阶段 3-3 心理健康教育策略 3-4 学校心理健康教育的方式 第4章 心理指导对学习生物学科的作用 4-1 生物学 4-2 生命教育与心理教育的关系 4-2-1 生命教育 4-2-2 中小学生生命教育指导纲要 4-2-3 实施生命教育的原则 4-3 本文采用的测试方式 4-3-1 MBTI 测试 4-3-2 树木人格测试 4-3-3 其他方法 4-4 研究的简单方案 第5章 研究过程实例 I 第一组研究对象 II 第二组研究对象 III 第三组研究对象 结论 _ 1 MBTI 测试 2 树木人格测试法 3 我校 xx 年生物水平测试成绩 4 上海市徐汇区七所中职或私立高中成绩汇总 摘要 绪论 一、 选题缘由 二、 研究意义和研究目的 (一) 研究意义 (二) 研究目的 三、 文献综述 (一) 相关国内研究现状 (二) 相关国外研究现状 (三) 相关研究动态简评 四、 研究内容与方法 (一) 研究内容 (二) 研究方法 五、 论文特色及创新点 六、 相关概念界定 (一) 课程及课程设置 (二) 少数民族预科教育 (三) 民考民及民考汉 第一章 少数民族预科教育的发展历程 第一节 新中国成立前的少数民族预科教育 一、 满蒙高等学堂中的预科 二、 蒙藏学校中的预科 三、 抗战时期的少数民族预科 第二节 新中国成立后的少数民族预科教育 一、 少数民族预科教育初步发展时期(19491966年) 二、 少数民族预科教育停止发展时期(19661976年) 三、 少数民族预科教育恢复发展时期(19781989年) 四、 少数民族预科教育快速发展时期(1990至今) 第三节 陕西师范大学少数民族预科教育的基本概况 第二章 少数民族预科教育的课程设置现状及存在的问题 第一节 少数民族预科教育的课程设置现状 一、 少数民族预科教育课程设置概况总述 二、 陕西师范大学少数民族预科教育的课程设置情况 第二节 少数民族预科教育课程设置存在的问题 一、 忽视了隐性课程 二、 心理教育课程方面相对薄弱 三、 缺乏相应的少数民族风俗*课程 四、 课程设置过于统一,缺乏弹性 五、 课程设置过于重视补习,而忽略了与本科教学的结合 第三章 少数民族预科教育课程设置存在问题的原因分析及改进建议 第一节 少数民族预科教育课程设置存在问题的原因分析 一、 对培养目标的定位不够明确 二、 受长久以来传统预科培养模式的影响 第二节 改善少数民族预科教育课程设置的对策 一、 重视及发挥隐性课程的积极作用 二、 优化课程结构与课程内容 三、 加强心理健康教育 四、 将学年制与学分制相结合 结语 _ 一：普通高等学校少数民族预科班、民族班招生工作管理规定 二：普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法 三：部分高校预科培养基地少数民族预科培养方案 四：访谈记录 期间科研成果 摘要 第一章 引言 第一节 选题缘由 一、地区少数民族预科教育的必要性与重要性 二、预科教育对学生专业学习的影响研究之需要 三、个人的特殊经历与研究兴趣 第二节 研究目的与意义 一、研究的目的 二、研究的意义 第三节 核心概念界定 一、少数民族预科教育 二、少数民族预科生 三、专业学习 第四节 研究综述 一、国外的研究现状 (一）教育机会平等的研宄 (二）影响少数民族学生学业成绩的因素分析 (三）帮助弱势群体的措施研究 二、国内的研究现状 (一）预科教育历史发展、政策演变及国内外比较研宄 (二）预科教育的教育教学研究 (三）地区预科教育的现状，存在的问题及对策研究 第五节 研究方案 一、研究的问题 二、研究方法与思路 三、研究的可行性探讨 第二章 地区及A大学民族预科教育的概况 第一节 地区的少数民族预科教育 一、地区民族预科教育的来历及发展 二、现阶段民族预科教育的办学规模 三、现阶段民族预科教育的办学模式 第二节 A大学预科教育的现状 一、管理机构 二、师资队伍 三、生源状况 四、编班方式 五、课程设计及课时安排 六、考试考核制度 第三章 数据分析 第一节 问卷数据的分析 一、问卷的发放及回收概况 二、问卷数据的分析 第二节 访谈记录及分析 一、整天学汉语,挺枯燥的”学生A的感受 二、“预科一年的时间是我最大的损失”学生B的感慨 三、“想学点与专业相关的知识”学生C的希望 四、“获得MHK*乙等证书是我的目标”学生D的目标 五、“预科没有太大的帮助”学生E的遗憾 第四章 问题的归因及对策 第一节 存在的问题及其归因 一、地区现阶段的预科教育体系存在的问题 二、问题的归因 第二节 改进措施 一、转变我区民族预科教育的教育理念 二、重新定位我区民族预科教育的教学目标 三、对教学管理制度进行大力度的改革 四、重建我区民族预科教育的课程体系 五、拟定更有效的考核激励制度 六、进行定期的学业引导与心理指导教育 结语 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的 1-3 理论及操作性定义 1-4 文献回顾 1-5 技术路线 第二章 对象与方法 2-1 研究设计 2-2 研究对象 2-3 样本量计算 2-4 调查工具及内容 2-5 干预方法 2-6 资料收集 2-7 质量控制 2-8 资料分析 第三章 结果 3-1 研究对象的一般人口学特征 3-2 校医开展急救安全教育课程现状及培训需求 3-3 校医任职学校学生体检异常的处理方式及转诊的原因 3-4 校医实施与接受急救安全教育现状 3-5 校医对学生健康危险行为认知率 3-6 校医开展急救安全教育的需求及面临的问题 3-7 校医任职学校的应急预案总体评价 3-8 干预效果分析 第四章 讨论 4-1 延边地区中小学校医人力资源现状 4-2 延边地区中小学校医急救安全