北京版-信息技术17-1-绘制简单图形

课题第17课：画一个简单的图形授课型新教授三月五日(星期三)第一个会话(共计两个会话)教育目标知识和技能：1 .使用一般的“形状”图。知道shift键在绘制形状时的作用，适用于绘画。过程和方法：3 .学习以选择、移动、调整大小的方法组合图形。感情态度和价值观：4 .体验计算机绘制的一般步骤和特有方法。教育重点使用一般的“形状”图。 学习用选择、移动的方法组合图形。教育难点学习用选择、移动和调整大小的方法组合图形。主要教法任务驱动教育准备和教具网络房间和广播教育系统。法学指导实践体验和探索木板书设定计量器第三单元计算机绘制第17课：画简单的图形整体构想地块描绘调整合成圆角长方形茶色，粗线深绿色教堂学习学问后记录下来教堂学习学问过去程2222222222222222222226含意时间间分文配合2222222222222222222226教育内容和老师的指导(包括时间)学生活动设计意图1 .导入显示课件“黑板和讲台”的图和该图的分解图师：掌握了画各个图形的方法后，把它们简单地组合起来，就能画出很多生活中的东西。 例如，我们现在看到的黑板、讲台、喝水的杯子，可以用几个简单的形式组成。2 .新课(1)画一个简单的几何图形1 .观察基本图形师：观察这张图用的是什么样的基本形状(圆角长方形、梯形、长方形)PPT :学生说了什么形式，显示哪个？2 .观察黑板的特征提出几个问题，两个人一起讨论(1)黑板是什么形状？请在形状组中找到，说出形状的名字。(2)黑板的外框是什么颜色？(3)黑板上的线是什么样的？设定线的粗细？(4)黑板上填充的颜色是什么颜色？需要编辑颜色？3 .学生试着画了黑板PS展示黑板上的图形老师：那么，你们可以自己画这样的黑板吗？学生回答两个学生一起讨论这四个问题学生试着画了黑板画黑板是这门课的重要内容，学生只记在这里，以后的内容很容易展开。 因此这里通过四个问题，帮助学生学习如何画简单的几何图形。 从设定线的粗细、颜色、填色的颜色中学习“编辑颜色”的教育内容上了23课，我根据教育内容的需要调整到第16课，在选择颜色的部分说话，学生可以自己编辑颜色，这一点在这里不知道。这是本学期的制图单元，第一次涉及到“区划绘制”，通过这样的“布局文件”，学生能理解区划绘制。4 .知道组合图形的方法老师：老师给大家发送了一个“简单图形”的图形文件，请把它打开。准备工作：在学生桌子上发送画有布局的图像文件，学生自己打开这个图像文件。师：计算机绘制和普通手工绘制有很大差异，有很多优点。 利用这种“完成区”和“加工区”可以完成简单的图形组合。 (给我看视频课件)请在完成区画黑板。5 .学生示范黑板的画法寻找示范黑板绘制方法的学生老师：我们平时可能看到过正方形的黑板，也可能看到过正圆的东西。 可以按shift键帮助画画。6 .练习其他几何图形的绘制(1)PPT提示其他几个几何图形老师：我学了黑板的画方法，剩下的几个图形能画哪个图形？(用白板把学生画的图形圈起来)(2)学生画几个简单的图形老师：请在“加工区域”画这些几何图形(2)图形的选择和移动1 .画梯形和杯子的把手(1)画梯形桌子老师：看看桌面是什么形状的几何图形(梯形)。 形状组有这个图形吗？学生打开文件学习学问学生自己画黑板学生游行学生画学生刚学了上课打开文件的方法，就在这里练习打开文件帮助学生理解“地块绘画”，初步理解计算机绘画的特征学生能画黑板了。 也就是说，简单的几何图形学习几乎完成了。 在这里，马上选择自己画的东西，复习简单的图形的描绘方法给学生足够的时间，让学生完成简单的图形绘制，让学生进一步研究梯形和杯子把手的绘制方法，给学生思考的空间。允许学生提出不同的想法，给学生思考的时间和空间那么应该怎么画呢？ (直线)教师示范如何用选择工具绘制桌面。(保留四分之一三角形就行了)(2)画杯子的把手老师：那个杯子的把手是怎么画的？(3)组合完成作品老师：必要的几何图形几乎都画好了，现在我们可以组合了。 剩下的部分加工区域的内容怎么办？老师示范修改画布的方法，删除加工区域的内容把作品保存在自己的文件夹里三.