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小学电气化教育论文大纲范文小学电气化教育论文大纲格式模板摘要第一章引言1-1研究背景1-2相关概念的定义1-2-1电气化教育1-2-2教育技术1-2-3教育技术史1-2-4川渝电气化教育史1-3文献综述关于1-3-1的特辑关于1-3-2的期刊文章关于1-3-3的学位论文1-4研究构想、方法和过程1-4-1研究的想法1-4-2研究方法和过程第二章初创阶段(1936- _ )2-1电影教育的兴起和发展2-1-1“中制”、“电”和“中教”2-1-2 _电影宣传部2-1-3中国教育电影协会2-1-4国际宣传所照片科2-1-5美国的新闻分成都2-1-6北碚PS教育所2-2广播教育的兴起和发展2-2-1 *广播电台、国际广播电台2-2-2成都广播电台2-3学校电气化教育的开展2-3-1金陵大学2-3-2国立社会教育学院2-4电化教育机构的设立2-4-1电气化教育指导所2-4-2川康道路线社会教育工作队2-4-3重庆市电气化教育团队2-5分析和总结2-5-1实施的困难及其解决方法2-5-2实施范围及其评价的内容第三章奠基阶段(1949-1978年)3-1社会学校电气化教育的开展3-2分析和总结3-2-1动员群众自力更生3-2-2领导重视，计划先行第四章发展阶段(1978-1993年)4-1视听教育深入课程4-2购买现代化的电气教育设备培养4-3电气化教育专家4-4编辑电教教材、电教刊物积极开展4-5电气化教育研究4-6分析和总结4-6-1进一步加强了各级电教机构和电教队伍的建设4-6-2大力建设电教教材4-6-3认真地进行电气教育考试4-6-4坚持从实际出发，有计划地、阶段性地发展电气化教育第五章结语5-1本研究的结论5-2本研究的不足和展望_ _a四川省首次电气化教育业务会议纪要b川渝电气化教育大事记科学研究的状况。摘要一、引言(1)研究背景1-呼吁教育现状、教育改革2-概念学习宣传有效的教育方式3-知识可视化的发展提供了更有效的教育方式(2)研究的目的和意义1-研究目的2-研究的意义(3)研究方法(4)研究内容1-总结国内外小学数学概念教育中概念图的研究现状2在小学数学概念教育中应用概念图进行教育实验3-分析在小学数学概念教育中应用概念图的实验数据(5)研究构想二、概念图在小学数学教育中应用的研究现状(1)小学数学概念教育研究的现状1-概念的意义2-数学概念的意义3小学数学概念教育研究综述(2)小学数学教育中概念图的研究概要1-海外概念图应用于学科教育的研究历史2国内概念图应用于小学数学教育的研究现状(3)总结三、概念图在小学数学概念教育中应用的可行性(1)小学数学学科和学生的特征1-小学数学学科的特征2-小学生的认知特性(二)小学数学概念教育的特征、现状和问题1-特长2-现状和问题(3)概念图的概要1-意思2-配置3-制作步骤4概念图的研究倾向5概念图和思考图的比较研究(4)概念图应用于教育的理论依据1-有意义的学习理论2-建构主义理论3-认知发展理论四脑科学理论5-双重编码理论四、概念图应用于小学数学概念教育的实验设计(1)实验设计1-研究问题2-讨论假设3-研究变量进行4-实验5-实验模式6-实验准备(2)实验过程1-教师用概念图进行教育设计2-向学生介绍概念图3-教师使用概念图进行概念教育五、概念图应用于小学数学概念教育的实验分析(1)实验数据分析(2)调查研究1-问卷调查2-采访调查六、研究的结论、反思和展望(1)结论反省(3)展望_ _中文摘要1绪言1-1研究背景1-1-1国家重视教育信息化建设1-1-2甘肃省重视教育信息化建设1-2研究问题的提出1-3设计的探讨1-3-1研究对象1-3-2研究目的1-3-3研究的意义1-3-4研究方法1-3-6研究过程设计2教育信息化环境建设调查研究现状分析2-1教育信息化的意义2-1-1教育信息化的意义2-1-2基础教育信息化的意义2-2教育信息化对基础教育的变革性影响2-3教育信息化调查研究现状分析2-3-1国内外教育信息化发展现状分析2-3-2国内外教育信息化建设现状调查研究分析2-4总结和评价3甘肃省基础教育信息化环境建设指标体系的构建3-1指标体系的概要3-1-1指标的意思3-1-2指标体系的含义3-1-3指标的特征3-1-4指标体系构建的原则3-2甘肃省基础教育信息化环境建设指标体系的建立3-2-1指标项的确立3-2-2指标项目的说明3-3甘肃省基础教育信息化环境建设调查研究问卷的可信度和有效性分析3-3-1可靠性分析3-3-2有效性分析4实施甘肃省基础教育信息化环境建设调查研究4-1调查概况4-2现状分析4-2-1被调查学校的基本状况4-2-2基础设施建设现状分析4-2-3各类型学校数字化设备建设情况4-2-4数字资源建设现状分析4-2-5教师队伍建设现状分析5甘肃省基础教育信息化环境建设战略研究5-1甘肃省基础教育信息化环境建设中存在的主要问题5-1-1基础教育信息化建设城乡差异明显，投资不平衡5-1-2信息化建设主体单一，没有充分动员市场建设力5-1-3数字资源“丰富”，有效资源不足5-1-4信息技术专业教师少，信息技术课程开设质量不高5-1-5重视硬件环境建设，无视学科教师信息技术应用能力的提高5-1-6保持传统回避的进步，与发达地区的差距越来越大5-2推进甘肃省基础教育信息化环境建设战略研究5-2-1根据学校的类型和规模制定不同的建设标准5-2-2多样化的建设主体，充分动员各方面力量，推进“三方两平台”的建设实施5-2-3努力增加基础学校投入，缩小城乡教育信息化建设水平差距5-2-4系统化教育教育教育资源建设，重视有效资源支持服务体系建设5-2-5重视信息技术专业教师的配置，提高信息技术课程的开设质量6结论和展望6-1研究的结论6-2研究展望_ _一： UNESCO亚太地区教育信息化性能指标体系2 :美国STaR评价尺度三：基础教育信息化调查指标4 :问卷调查5 :采访的概要硕士课程期间取科研成果目录摘要第一章绪论第一节问题的提出第二节研究的目的、内容及意义一、研究目的二、研究内容三、研究意义第三节研究方法第四节相关概念的定义一、创作二、教育电影三、课例四、游戏进课堂第五节文献综述一、国内研究的现状分析二、国内研究现状对本研究的启示三、国外研究的现状分析四、国外的研究现状对本研究的启示第二章课例教育电影理论基础第一节课例教育电影制作的编辑理论一、创作环境二、指导地位和素养的培养三、教育电影中人物的“表演”第二节课例教育电影制作的教育理论一、教育博弈论二、儿童心理学三、教育的构成第三章课例教育电影的特征分析第一节课例的教育电影的特征一、课例教学片的首要特点教育性二、课例教学片的实质特点科学性三、课例教学影片高度追求艺术性四、课例教育电影的基础技术五、游戏进课堂的独特特征游戏性第二节实例论证课例课片的特征间的关系第四章游戏进课堂课例教育电影制作分析第1节游戏进课堂课例教学片选题和内容一、从选题走向企划二、理论篇选题和内容三、案例篇内容和选题第2节游戏进课堂课例教学片的文本制作一、课例教学、电影教学设计的写作二、写文字稿本