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小学红色教育论文提纲范文小学红色教育论文提纲格式模板 摘要 引言 （一）选题依据 （二）文献综述 1 国内研究概况 2 国外研究概况 3 对已有研究的总结与反思 （三）研究意义 （四）研究方法 1 文献研究法 2 问卷调查法 3 观察法 （五）红色文化 _、内涵及主要特征 1 红色文化 _ 2 红色文化的内涵 3 红色文化的主要特征 一 红色文化在小学教育中的发展现状的调查及分析 （一）红色文化在小学教育中的发展现状的调查 1 调查目的 2 调查对象 3 调查内容 （二）红色文化在小学教育中的发展现状分析 1 针对学生的调查情况分析 2 针对家长的调查情况分析 二 红色文化在小学教育中存在问题归因 （一）学校对于红色文化重视程度亟需提高 1 红色文化在教学过程中存在失位现象 2 红色文化教育内容教条化，教学方法单一 3 过分注重学生成绩、忽视整体素质培养 （二）家庭在红色文化教育中未起到其应有作用 1 家庭教育步入误区 2 家庭教育缺乏正确的方法 3 家长未能给孩子做出应有的表率 （三）红色文化的社会资源开发利用的欠缺 1 遭遇不良文化冲击，红色经典现状尴尬 2 社会红色文化资源未被充分开发利用 三 在小学教育阶段发展红色文化教育的对策研究 （一）在学校推进红色文化教育，强化红色文化教育主阵地 1 制订红色教育目标，完善模式 2 创新红色教育方式方法，激发兴趣 3 加强校园红色教育宣传力度，重视引导 （二) 完善家庭教育环境，配合红色文化教育的进行 1 完善家庭教育环境，注重熏陶 2 优化家庭教育认知过程，注重感染 （三）社会应发挥其服务功能，为红色文化教育提供保障 1 打造红色文化精品，以红色经典感召孩子 2 构筑红色文化产业链，使红色文化走进孩子的生活 3 加强学校与社会联合，充分挖掘当地红色文化资源 结束语 _ 期间学位论文 中文摘要 绪论 一、选题的根据和意义 二、国内外相关研究现状述评 三、论文的主要观点、主要内容与基本思路 四、主要的研究方法 五、相关概念诊释、可能的创新与不足之处 第一章 徐特立教育*思想的时代背景与文化理论渊源 第一节 徐特立生平及人生轨迹 一、发愤苦读，艰苦求学志弥坚 二、献身教育，忧勤惕厉行为范 三、与时俱进，投身革命忠于党 第二节 徐特立教育*思想的时代背景 第三节 徐特立教育*思想的文化渊源 第四节 徐特立教育*思想的理论基础 一、中国传统教育*思想的批判继承 二、西方教育*思想的辩证吸收 三、马克思主义教育*思想的创造性应用 第二章 徐特立教育*思想的主要内容 第一节 教育的*目标 一、道德在教育中具有优先的地位 二、树立双为的教育方针 三、塑造健全的师生人格 第二节 教育的*精神 一、教育公平精神 二、教育人道精神 三、教育创新精神 第三节 教师主体的*品质 一、忠于职守的奉献品质 二、与时俱进的革命品质 三、艰苦奋斗的创业品质 四、学而不厌的求知品质 第四节 教育*的实践途径 一、教育办学与救国理想相结合 二、育人为先与德育第一相结合 三、扫盲教育与多轨制相结合 四、教育与科研、生产劳动相结合 第三章 徐特立教育*思想的历史影响与当代启示 第一节 徐特立教育*思想的基本特征 一、人民教育理念与科学教育方法的辩证统一 二、崇尚劳动、突出创业与德智体的有机结合 三、终身学习与成人成才的有机统一 第二节 徐特立教育*思想的历史影响 一、*等老一辈革命家对徐特立的敬重与评价 二、红色教育、红色革命的思想与实践 三、社会主义教育体系的探索与贡献 第三节 徐特立教育*思想的当代启示 一、崇高精神追求和以德为先的教育价值目标 二、崇尚劳动、奋斗和创业的品质陶铸 三、教育的大众化与教育公平的孜孜追求 结语:永远的丰碑 _ 后记 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义与目的 1-2-1 研究意义 1-2-2 研究目的 1-3 国内外研究现状及分析 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究现状 1-4 研究内容与方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 1-5 论文的研究框架 1-6 本章小结 第2章 可持续小学建筑概述 2-1 可持续的建筑观念 2-2 可持续小学建筑 2-2-1 影响小学建筑可持续性的诸多因素 2-2-2 可持续小学建筑的特征 2-3 本章小结 第3章 小学建筑个性化建设的调研与影响元素分析 3-1 小学建筑个性化建设现状调研 3-1-1 调研目的 3-1-2 调研对象及方法 3-1-3 调研情况分析 3-2 地域特性对建筑个性化设计的影响 3-2-1 气候 3-2-2 地形地貌 3-2-3 基地环境 3-2-4 地域文化 3-2-5 材料技术 3-3 教育理念对建筑个性化设计的影响 3-3-1 教育模式 3-3-2 校园文化、办学特色 3-4 设计理念对建筑个性化设计的影响 3-5 本章小结 第4章 可持续小学建筑的个性化设计方法探析 4-1 基于地域特性的小学建筑个性化设计 4-1-1 建筑实体的地域性设计 4-1-2 建筑空间的地域性设计 4-1-3 基于地域特性的小学建筑个性化设计实例分析 4-2 基于教育理念的小学建筑个性化设计 4-2-1 建筑实体对教育理念的体现 4-2-2 建筑空间对教育理念的体现 4-2-3 基于教育理念的小学建筑个性化设计实例分析 4-3 基于设计理念的小学建筑个性化设计 4-3-1 后现代以来的多元化建筑思潮 4-3-2 当代建筑多元化设计理念对小学建筑个性化设计的启迪 4-4 个性化设计方法的综合运用 4-5 本章小结 第5章 可持续小学建筑的个性化设计案例 5-1 四川成都草堂小学浣花校区设计分析 5-1-1 学校特色元素分析 5-1-2 个性化设计表达 5-1-3 对学校个性化设计成效的调研分析 5-1-4 对学校个性化设计的改进设想 5-2 四川成都草堂小学翠微校区设计分析 5-2-1 学校特色元素分析 5-2-2 个性化设计表达 5-2-3 对学校个性化设计成效的调研分析 5-2-4 对学校个性化设计的改进设想 5-3 本章小结 结论 _ 1 期间发表论文 摘要 第1章 绪论 1-1 选题的背景 1-2 问题的提出 1-3 研究的意义 1-4 国内外研究现状及分析 1-4-1 国外相关研究 1-4-2 国内相关研究 1-5 研究内容与方法 1-5-1 研究内容 1-5-2 研究方法 1-6 论文提纲 1-7 本章小结 第2章 个性化小学建筑形式及发展动向 2-1 个性化小学建筑形式问题 2-1-1 建筑个性问题 2-1-2 个性化小学建筑形式概念 2-2 个性化小学建筑的决定要素 2-2-1 教学模式 2-2-2 校园文化 2-2-3 建筑环境 2-2-4 设计手法 2-3 小学建筑设计的新动向 2-3-1 国外小学建筑设计的一些新动向 2-3-2 国内小学建筑设计的一些新动向 2-4 本章小结 第3章 个性化小学建筑空间构成研究 3-1 空间的组合形态 3-1-1 中心式 3-1-2 组团式 3-1-3 分散式 3-1-4 北京地区的特点 3-2 各种空间的个性化要素 3-2-1 教学空间 3-2-2 交通、游戏空间 3-2-3 生活空间 3-3 本章小结 第4章 个性化小学建筑实体构成研究 4-1 小学建筑实体的布局形态 4-1-1 基于地域特性 4-1-2 基于环境特性 4-1-3 基于建筑手法 4-1-4 北京地区的特点 4-2 小学建筑实体的个性化要素分析 4-2-1 屋顶 4-2-2 标识性入口 4-2-3