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法律本科论文大纲范文法律本科论文大纲形式模板中文摘要英语摘要第一章前言1-1研究背景1-2研究现状1-3有问题1-4要解决的问题1-5目的和意义第二章对象和方法2-1对象选取和2-2研究工具和方法2-3研究技术路线图第三章结果3-1问卷回收和调查的一般情况3-2护理本科生法律课程调查结果3-3护理本科生法律知识需求调查结果第四章讨论4-1护理本科生法律课程设置方案探讨4-2护理本科生法律课程教学方法的改进4-3护理本科生法律课程教学内容的构建第五章摘要5-1本研究的主要结论5-2本研究涵盖主要问题的解决方法5-3本研究的局限性和继续本研究的设想_ _摘要1:护理本科生法律课程和法律知识需求问卷2:中华人民共和国_ _护士管理条例个人设定档摘要信息引言第一章和谐社会背景下法学专业本科生法律素养提高的重要性第一节和谐社会与市场经济背景下国民的法律素养分析1、* * * * *构建和谐社会的任务和依法治国的核心作用二、法治在市场经济体制下社会和谐有序发展中的重要作用三、当前社会背景下国民法律素养的现状和担忧第二节提高法律专业本科生法律素养的重要性和现状一、法律本科生提高法律素养的重要性二、从法律教育现状看法律专业本科生的法律素养培养(a)大学法律专业设置不合理(b)新生社会科学知识积累有点不充分(c)法律专业课程设置不够全面(d)部门* * * * * *职业道德教育相对不足三、法律专业本科生法律素养不足的危害第二章法律专业本科生法律人格形成的重要性第一节人格的结合一、心理人格的定义二、人格的基本特征第二节崇法的含义一、崇法的概念二、崇法的内容类别三、崇法与法律成就的关系第三节崇法人格形成的意义一、法律性质的含义(a)法律性质的概念(二)崇法律人格概念的起源第二，本科期间是青少年人格改善的重要阶段。(a)人格发展(b)青少年个性发展的需要(c)本科生对完成人格有重大意义三、法律专业本科生法律人格形成的意义(一)形成崇法人格符合法学专业本科自身人格完善的要求(二)形成符合提高法律专业本科生法律素养要求的崇法资格第三章高校辅导员对法学专业本科生冲法人格形成的重要作用第一节辅导员对法学系本科生崇法资格形成的必要性第一，形成崇法人格是大学辅导员的义务二、适应法学本科生个人政治社会化的需要第二节辅导员对法律专业本科生冲法人格形成的影响一、辅导员对学生综合教育的管理，确保全方位的形成第二，辅导员充分认识学生是个别指导的保障第三节法律系本科生冲法人格形成可能性的辅导员一是具有丰富的辅导员培训经验，参与学生的整体教育管理。第二，辅导员掌握更多资源，为学生提供学习和实践机会第四章辅导员如何塑造法学本科生崇法人格第一部分利用认知信念化的原理说服学生首先，说服教育是形成法律人格的第一种方法。第二，说服教育的主要内容。三、说服教育的主要方法第四，说服教育的基本要领。第二节根据模仿的原理，进行利用榜样的示范教育第一，使用角色模型是形成法律人格的示范方法。第二，使用角色模型的目标选择三、使用角色模型的具体方法第四，使用榜样的注意要领第三节使用行为习惯化原理，使学生注意行为。第一，实践是崇拜法律性质的训练方法。二、主要行动形式第三，注重行动的细节。第四节为学生的表现使用了加强奖励和惩罚的原则一、实施奖惩是形成法律性质的加强方法。二、奖惩主要内容的实施三、实施奖惩的注意要领第五节使用集体角色对学生产生综合影响。第一，集体作用是形成崇法人格的复合方法二、集体角色理论三、集体角色的主要形式四、使用集体角色的注意要领第六节使用自我认识动机原理对学生进行自我教育一、自我教育是形成法律人格的人本方法。二、自我教育的主要内容三、辅导员在学生自我教育中的作用第七节根据因材施教的理论对学生进行个别指导第一，个别地图是形成崇法人格的精制方法二、个别准则的主要内容三、个别指导的基本要领第五章法律本科生冲法人格塑造效果展望一、崇法律人格形成过程持久，效果难以立即测试。(a)性格发展是一个长期的过程(b)提高法律素养是一个长期过程(c)冲法人格形成的效果考验时间和空间。二、接受崇法人格分析学生的学校现实表现(a)利用学习成绩反映学生的法律意识(b)使用实践参与度反映学生的理论实践情况(三)以对年代学工作的热情反映学生自身的运动状况(d)学生守法反映了对规则的认识水平。第三，形成法律人格需要社会各方的共同努力。_ _阅读过程中的学术论文和研究结果辞呈目录CONTENTS中文摘要符号说明序言文献综述第一部分：护理本科生软技能特征的成分分析研究对象和研究方法研究对象研究工具和研究方法研究结果讨论结论研究限制和改进措施第二部分：本科护生团队合作能力与人际沟通协调能力、批判性思维能力的相关性研究研究对象和方法研究对象研究工具研究方法统计处理研究结果讨论结论研究限制和改进措施日程_ _期间学术论文目录学位论文评审和答辩表摘要信息目录引言第一章对象和方法1-1研究对象1-2研究工具1-3数据质量管理1-4数据分析1-4-1数据收集和1-4-2统计分析和说明第二章结果2-1有关研究对象的一般信息2-2本科护士核心能力调查现状2-3不同培训护理本科生核心能力评分现状2-4护理本科生核心能力项目评分现状2-5护理本科生核心能力的相关分析2-6护理本科生核心能力影响因素分析第三章讨论3-1护理本科生核心能力的一般表现不同3-2工作年限护理本科生核心能力的差异护理本科生核心能力的影响因素3-33-4建议加强3-4-1护理本科生的人文教育护理本科生临床工作能力的培养3-4-23-4-3护理本科生在