美育教育论文关于初中体育教学中的美育教育论文范文参考资料

美育教育论文关于初中体育教学中的美育教育论文范文参考资料 美育,即审美教育,美感教育.现代初中体育教育已超出了许多美的色彩,从一定意义上讲,体育教学是人们健与美结合的艺术,是通过身体活动进行的教育手段。众所周知，爱美是人的天性，尤其是90后的学生，他们朝气蓬勃，积极向上，对形体美、精神美和气质美都有强烈的向往和追求。体育美不仅有其独特的教育手段，而且有其独特的教育效果。所以体育运动，不仅强筋骨、增知识，而且可以调感情、强意志，也就是能塑体又健心，造就学生的性格美。体育教师应该在体育实践中重视美育教育，将体育教育和美育教育结合起来，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。下面我结合本人的实践，谈谈初中体育教学中的美育教育。 1、崇高的精神境界 体育教师应在忠诚党的教育事业，要对所从事的事业无限忠诚，对学生真挚友爱，具有为事业献身的精神，这是塑造自身形象的内在动力。要严格要求自己，因为教师的一言一行对学生会产生潜移默化的影响，成为学生的模仿的对象和完成任务的 _。 2、美的形象 教师要讲究自己的体态、仪表和神情举止，力求教态美，在学生面前树立美的形象。 a.体育教师要有强健的体魄，具有匀称的身体；粗壮的骨骼，发达的肌肉，给学生以朝气蓬勃，精神饱满的、直观的、健康的人体美感。 b.体育教师要搭配合适的服装。服饰配合得当，可以衬托人的形体美和气质美。选择服饰要整洁大方，与年龄、身材相称，并富有时代感。 c.体育教师要注意自己的言行举止，坐得端正，站的笔直，走的自然，举手投足要舒展大方，不矫揉造作，这样可以激发学生去锻炼身体，向健康的方向发展。 3、美的语言 体育教师讲解动作要领要语言情切，简洁明了，重点突出，条理清楚，富有感*彩，幽默诙谐的语言可以活跃课堂气氛，鼓励增强学生的自信心，启发学生的求知欲，调动学生的积极性。例如，在学习新的技术动作时，充分运用比喻、夸张、排比的修辞手法，如“侧手翻”的技术上要求为“空中一个面，地上一条线”等，使所要学的复杂动作讲解起来通俗易懂，让学生在大脑很快很快形成正确的动力定型，所以，生动的语言美可以使学生将要学习的动作技术由欣赏到羡慕，到向往，然后积极学习，形成良好的教学过程。 4、动作示范美 教学中，教师在示范时，必须在动作准确的前提下，力求把动作示范的潇洒飘逸、轻松大方、优美高雅，使之产生艺术的美感，达到吸引学生产生审美的共鸣的目的，给学生留下深刻、清晰、优美的印象，可以激发学生跃跃欲试的强烈愿望，使之尽快的在短时间内掌握。因此说，体育教师规范、合理、优美的动作示范，是创造教学美的重 “孟母三迁而择邻”的故事启示我们环境对人的发展的重要性，善于创设、营造良好的体育学习环境，是体育教学获得成功的一个重要环节。在教学中，我们应根据教学内容和要求，以及学生的心理，用美学的观点来设计安排场地器材，使其布局合理，场地上的各种标志清晰、醒目，不仅会给学生一个完美的印象，一种耳目一新，赏心悦目的感受，而且有利学生的身心健康，增强了学生审美的深刻性和强烈度，又能陶冶学生情操，使之在体育学习过程中享受到新颖的氛围和美的感受，能够在安全舒适的环境中完成教学任务。因此，我们要利用课余时间，多学习一些美学知识，从教材中去思考美、挖掘美，根据教材的特点，精心设计美育过程，让美的形象深深融入学生的心灵。同时，我们要利用美学中的线条、图形等美学知识，精心策划，合理设计，把场地设计得美观清晰，给学生增添美感，引发好奇，激发学生的学习兴趣，唤起创新激情，使学生的情绪受到感染，从而唤起学生内在的审美感情，产生积极的效应，才能扩展他们的艺术视野，提升审美境界，均衡理性情感，培养美育素质，实现高效课堂。 活动在体育教学过程中必不可少，他是放松肌肉，消除疲劳的重要环节，但往往不被学生重视。教学中我把各种轻松的舞蹈、配以优美的音乐，增强了学生的兴趣，起到了美的熏陶，从而有效的提高了学生的审美情趣。 体育和美育有着极其紧密的联系，而游戏又是塑造心灵美的最好方式。教学中通过“钻城门”游戏培养学生协调配合，互相帮助的好品德。通过“迎面接力”和“传球接力”游戏能培养同学们热爱集体，为集体争光的优良品质，“春种秋收”会提高学生对劳动的认识，对劳动人民的热爱，而“侦察兵”游戏则增强了学生装热爱祖国、热爱 _的高尚情怀。这些游戏不仅增强了学生的身体素质，提高了运动能力，而且使同学们的心灵得到了净化，情操受到美的陶冶。 组织和参加多种多样的体育竞赛，通过竞赛注重培养学生的语言行为美。宽敞的体育馆内，武术表演者将古色古香的防格斗动作融为动态的形象、动静疾徐、节奏鲜明，显示了神形兼备的民族风格，令人赞美不已。一场精彩的球赛，往往从狂热的呐喊声中开始，在欢呼的浪潮里结束。球员们的精湛技巧与巧妙的结合给观众留下深深的印象，人们在兴奋之余获得了美的享受。通过观看研究各种运动项目如体操选手在鲜艳的地毯上腾跃，时而凌空飞旋，时而平衡凝定，那曲线流畅的身材，做出协调而轻柔的动作，可谓美极。那肌肉饱满的举重运动员，虎背熊腰的摔跤家，还有田径场上膀大腰圆的投掷手。那些力量之美正如艺术大师罗丹所说：“力与美往往结合在一起，而真正的美总是有力的，把每个运动项目的美吸收起来，为我所用。” 总之，在初中体育教学过程中贯彻美育，这不仅是提高教学质量的需要，也是发展体育事业、培养全面发展的高层次的合格人才的需要。初中体育教师在