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PowerpointTemplates,营养性缺铁性贫血患儿的护理(说课稿),说课环节,-地位、作用、特点,人民卫生出版社儿科护理学梁伍今主编，第十二章，第二节,与小儿其他系统的疾病，以及小儿的保健，辅食的添加有着密切的联系,儿科教学中重要章节，是临床护理专业学生必须掌握的课程内容,参考书,-教学目标,根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础及认知能力，确定以下教学目标：,-教学的重点和难点,重点：营养性缺铁性贫血临床表现及护理难点：营养性缺铁性贫血的发病机理,具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力。,学习的自主性欠佳，学习兴趣不浓，对一些抽象的问题分析不到位。,学情分析,需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。,创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣,问题教学法,引探式教学法,情境教学法,创设问题情境培养问题意识促进思维发展,组织探究活动提高实践能力培养创新精神,实例启示：看一看，说一说自主探究：想一想，编一编对比学习：比一比趣味记忆：记一记,3,护理问题10,4,5,治疗及护理措施15,新知巩固5,铁的代谢5,新课导入5,1,2,共计一节课,环节一：新课导入,什么是贫血呢？,单位容积血液内血红蛋白量或红细胞数低于正常值,环节二：铁的代谢,人体内的铁元素从哪些食物里来?铁元素在人体内又是怎样发挥作用呢？以这两个问题激发学生的思维和兴趣，引发学生说一说，然后再进行归纳总结，讲授铁的代谢。,铁的代谢,一）人体总铁量及其分布正常人体内的含铁总量随着年龄、体重、性别和血红蛋白水平的不同而异。体内总铁量正常成人男性约为50mg/kg，女性约35mg/kg，新生儿约75mg/kg。约64%用于合成血红蛋白约3.2%合成肌红蛋白32%以铁蛋白及含铁血黄素形成贮存于骨髓、肝、脾1%存在于含铁酶内和以运转铁形式存在于血浆中,展示一张缺铁性贫血患者的红细胞与正常红细胞相比较的图片，让同学们-看一看,给出一个缺铁性贫血患儿的病例，根据这个病例，向同学们提出一个任务：任务一：请同学找出该患儿的发病病因，目前主要的护理问题？以这个任务启发学生思考，激起学生兴趣。,环节三：护理问题,根据病例提出第二个任务：任务二：向家长交代患儿目前的病情状况，以及使用铁剂和饮食治疗的方法。以此引出对缺铁性贫血的治疗和护理内容。,环节四：治疗及护理措施,含铁丰富铁吸收利用率高富含优质蛋白,提出任务三，引出缺铁性贫血的健康教育内容：任务三：患儿住院第9天网织红细胞达高峰，医生建议出院回家治疗，请你为患儿制定回家治疗计划。,小儿贫血常见
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