教师发言稿：我平凡我快乐我幸福_0

教师演讲：我很平凡。我很幸福。我很幸福尊敬的各位领导人，老师，晚上好！今天能站在这里，给我一个分享我平实的快乐和幸福的机会，我感到很荣幸。谢谢！作为普通教师，教了二十多年，我没有辉煌的成就，辉煌的荣誉光环，丰富的物质收入；部分只是安文乐道。每天3点1线，享受充满10天5夜的工作，通过与同事们的相互合作，享受流汗的亲密友谊，还享受高三学生集团从我手里展翅高飞的喜悦。每天，一年比一年，静静地收获属于自己的平凡幸福的东西。现在我在三个方面与大家分享。第一，用母爱的心爱所有学生，他们的梦想实现了有些人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。”我虽然不能成为神，但作为老师，我尽了最大努力，用母爱的感情照顾所有学生，遵守“众生平等”的原则，帮助他们的梦想实现，并不遗余力地学习。xx年毕业的XX同学从小就失去了妈妈，家里很穷。作为贫穷的学生，每天帮助打扫学校和做厕所杂工的学生，自卑感很重，性格内向，脸上几乎没有笑容。所以在他的作业笔记里放了一张纸条，这样写道。“今天的苦难和努力坚信，将来你会超越别人的资本和财富，对生活笑一笑，草也会有自己的春天。”老师想看你愉快的微笑，有困难就找老师。”后来，我发现在课堂上，他眼里的光彩更多了，表情不再那么僵硬，学习也更加努力了。第二学期正式模拟考试密度提高，他不能把握好时间，有时回答不完问题，情绪不安。我去购物中心花了10块钱给他买了一块电子表。虽然便宜，但这确实知道他会成为准备跳跃的“助推器”。那年他在新鲜的文科中得了第一名，进入了北京信息工程系。因为XX年非典，全体高三教师和学生被学校关闭，教师成为学生们的心灵依靠。我的母爱也因此严重“泛滥”，谁家、性波动、不安，我就放宽了心；病了，我诚心诚意地照顾。学校每天早晨向老师补给的鸡蛋留给了家境困难的四喜级学生。高考前，我给所有的指导学生，以及没有父母的王小兵，每人买一盒葡萄糖和一盒巧克力，尽妈妈的心，送他们去考场迎接生活的挑战。后来，作为梁占子孟幼儿园教师的高艳君在短信中这样写道。“老师，我生病的时候，你额头接触我额头的瞬间，我感受到了母爱的温暖。今天要重复你的故事才能感受到你的伟大。单击XX年同学，一个女孩留着贴在头皮上的小平头，穿着旧衣服不整齐，怯懦，说话乱，时间观念几乎所有的课程都迟到了，怎么看起来有点不同。但她成了我的导师，我感到了巨大的挑战。但是在以后的教育中，我惊讶地发现她有更聪明、更天真的想法和自己远大的目标，作为法官，要学法律是三个学生最难得的品质。我坚信她是玉，只是需要精心雕刻。经过全年的诚意帮助，她最终以全校文科第一的成绩考上了中国ZD大学。XX年春节的时候，他拿着一朵漂亮的康乃馨出现在我面前，说：“老师，我一直想送一朵象征母爱的花，但今天终于如愿了。”看着她满脸阳光，安静清秀，我特别轻快，知道京城，名牌大学已经把她重新振作了。今年林慧玲同学，性格孤僻、以自我为中心的孩子，好像和所有同学关系不好，历史系严重跛脚，情绪严重，课程不落后，就会烦躁，丢东西。但是她更强，对成绩比自己好的很多同学不服，问得更好。抓住她的优点，我反复鼓励她，无私地帮助她，她的成绩逐渐提高，最终以高考中看到的2线进入xx师院。教师节她说：“老师像你妈妈一样，感谢您的宽容和爱。以后也一定要成为和你一样的老师。”第二，用“大姐”的感情照顾每个年轻老师，形成家庭般的历史集团第二，历史集团始终是团结和谐、共同发展的纪律集团。在张校长和张彩霞老师等几个元老至今都恪守着“互相帮助，我们是一体的”的信条。对于学生，我们这里没有班级的界限，只要有问题，任何教师都会耐心地回答；如果不能读完作业，其他老师肯定会伸出援助之手。如果某老师因为特殊情况不能临时上课，我们一定会想办法，绝对不空代理课；人生中如果有人需要什么帮助，我们一定会在第一时间伸出援助之手，一起工作。历史组中年龄最大的我总是尽力而为，有要求，有困难，有帮助，也没有精疲力竭。我认为别人叫我“大姐”是对我的尊重。我要扮演好真正的大姐的角色，照顾每个弟弟妹妹是我的义务和义务。所以每次讲课、示范课或质量好的课程，无论谁找我，我都要进行认真的研究调查，在试镜过程中追踪课程，反复讨论，不断修改，直到形成共识。xx年xx老师参加了XX市优秀课程等级，为了设计教案和课件，从下午4点开始，晚上9:微机械室锁门，进行了多次修改。XX年陈林老师将参加市质量课程等级，在年级选拔大会上，我们从下午上班开始坐在电脑前，全面改造课程事件和课件的各个方面，直到晚上7点以后才制止。去年，陆丰老师为了最好的效果，贾华丽的老师和我，我们一起奋斗了三个星期。最近几年在上级举行的高质量课程比赛大部分是以口语课的形式进行的。我根据讲课的要求，结合多次担任评委的自己的迟到，确定了“高考定位、学生主导、教学环节设计意图”的说话方式。秦林、梁爱珠、朱峰等几位老师设计口语教案，轮流帮助参加市政口语比赛。比赛中，他们都惊叹于在座的老师，都取得了优秀的成绩。第三，以持续的热情参加教学研究，构建“自主判断、自我改善模式”，打造学生自我发展的舞台高考准备是一个系统的项目，但最终让学生在考场上正常地甚至超自然地发挥，进入理想的大学，实际上取决于学生的答题能力。但是很久以来，存在着一个怪圈，学生们做了很多问题也没有效果，经常老师一说就明白自己做错了，解决问题的能力没有太大的突破。继续探索解决这一瓶颈的方法。在我们学校“五个教室”的科学引导下，在基础年级新课程改革的推动下，我大胆尝试，在高三的练习讲评中，改变了传统的鸭式讲评方式，让学生成为教室主人，投入，自我认识。分组、确定评分标准、流水评审、汇总问题、污点原因分析及改善措施、高分学生通过答案想法等6个环节逐步形成了“自主判断、自我改善模型”。给讲座注入活力，学生的眼睛不再迟钝，而是灵动。学生的思维不再僵化，而是很活跃。参考答案也不再僵硬，而是开放的。学生们不再满足于被动的倾听，要主动。一直以来反复强调，但未能正确实施的规范审查问题“误判”、规范表达“四化”，被学生们捧为“真理”实施。所以我教的班级，历史第二卷成绩一直占绝对优势，超过了三重第一卷。而且，历史美药科的同学们得到了更大的好处，认为自己不再是历史课的旁观者，不再是因为感觉的回答，而是因为有方法，有窍门，有规律，成绩提高更快。多年来，我多次获得xx市高考分数优秀奖。连续3年的业绩优于全安市政府的奖，被评为全安市骨干教师等很多名誉。但是我总是认为我