第8课《清兵卫与葫芦》同步练习（语文版九上）

同时练习青炳伟和葫芦一、语言实践1.请在下面的粗体字里发音。热情()惇屋檐，画廊哮喘，煤气干涉，战战兢兢，学校服务，扭曲的意识薪金()隐藏水()请在水平线上填上适当的标点符号。这个葫芦真好。有一段时间看得不好，仔细一看，自己也吓了一跳。啊，哎呀，没什么大不了的，来买几个新奇的东西的客人说。古董商店老板立即加了10美元，但还没有答应学校服务。(4)听了这话，爸爸瞪大眼睛，斥责什么。(3.请找出以下句子中的错字并改正。(1)他决不屈服地看，看后，很重地系着绳子，挂在日出的檐沟下，去学校。（）2、古玩店老板隔着树仔细看了半天，立刻把葫芦推到学校传染病上，拿出冷空气：“就要卖5美元。”（）4.请给我接下来相似的单词组。请解释下列句子中粗体字的意思。(1)他过去热衷于葫芦，现在他热衷于绘画。(.(2)“这种事在家要干涉他”老师这样对青青魏妈妈说的时候，妈妈害怕得直哆嗦。(3)他为了维持新的生计，不怨教授，用锤子砸了十几只葫芦的父亲。6.修改拼音。(1)许多事实表明，环境灾难是没有国界的。(。(2)他的作文不仅在全校打尖，而且经常在班上做随笔。7.以下段落的确切顺序为()。(1)区别在于，教育比种植农作物复杂得多。(2)种植教育和种植农作物有区别。(3)种植作物只要满足农作物的生长要求就行了。(4)同样的是，工作对象都有生命，都有自己成长的规律。(5)实施教育还必须为被教育学生提供培养情感、启发智慧、锻炼能力的各种条件。(6)使其在德智体童工的各个方面逐步发展，成为合格的建设者。8.填补文学常识空白。清兵卫与葫芦的作者是他的国籍是。二、阅读练习(a)青青经常买葫芦玩。他的父母知道。3-4美分到1美分5美分，有1个皮包骨的他已经有10个了。他自己切葫芦，取出里面的种子，技巧高超，还自己安装了塞子。先泡一次茶卤，将气味浸泡干净，然后浸泡爸爸喝的淡酒，继续擦干净表面。他非常专注于这个爱好。一天，他走在海边的街道上，心里还想着葫芦，突然眼前一亮，看到一件事，吓了他一跳。这时，老人突然从摊位上伸出秃头的头，清兵卫误以为葫芦，原来路边的摊位是摊位。“这个葫芦真好！”心里这么想，有一段时间没看清楚了，再仔细一看，自己也吓了一跳。那个老人提着发光的秃头进了胡同。清兵卫觉得好笑，就忍不住放声大笑，跑了半条街，仍然忍不住笑。因为如此热衷，每次上街，他都会经过古董店、水果店、旧货店、食品店、专门卖葫芦的商店，或只在门前挂葫芦的商店，总是呆地站在门口。青炳伟是一个12岁的小学生，他每天从学校回来，不和其他孩子玩，而是一个人上街看葫芦。到了晚上，坐在客厅里收拾葫芦；收拾好酒后，用毛巾包好，放在罐子里，再把罐子藏在炉子里，然后睡觉。第二天早晨起来，马上重新打开罐子，葫芦壳里冒出了很多水珠。他并不厌倦地望着，看了以后，很有礼貌地系着联系绳，挂在日出檐沟下去上学。9.用一句话概括选定段落的主要内容。10.先遣文第一段为什么详细描述清兵委制作葫芦的经过？11.宣文第四段具体描写了清兵委对葫芦的“永不厌倦”文章。12.你认为青青把老人的秃头误认为葫芦的细节吗？怎么了？(b)新芽在院子里乘凉，经常可以看到邻居的一个小男孩吃葡萄的时候，把葡萄核埋在装满土的花盆里。刚开始我不介意。看了很久，然后问：“你怎么总是把葡萄核埋在花盆里？”“我想种葡萄。他连头都不抬。“但是葡萄是用葡萄藤种的。你不能这样种。”“我知道。”“你为什么还这样做？我想知道。“种植葡萄需要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里充满了希望。之后，少年心血来潮，给种下的葡萄浇水，蹲在花盆前发呆，眼睛里充满希望，也不理会院子里其他孩子的要求去玩。显然，他沉浸在他的希望中。男孩的父母几天后发现了男孩的怪人。今天，家里正好酱油用完了，男孩蹲在门外，他父亲叫他买酱油几次，没有人回答。出去一看，发现少年蹲在花盆前面的爸爸说：“你蹲在这里干什么？听说过几次，你的心去了哪里？买酱油去吧！”然后把钱交给了孩子。过了很久，少年还没有再买酱油，孩子的父亲惊慌失措，急忙出去了。一出门就看到孩子还蹲在门前的花盆前，手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去拉孩子的手说：“你怎么做的？叫你买酱油，你还死在这里吗？单击孩子的心还在花盆里，种了很久的葡萄核还没有发芽，孩子有点失望，问：“我在想这葡萄怎么不发芽呢？”说。孩子的父亲更生气了，大喊：“就像以前说的，你真的很固执。”据说打了孩子的耳光，拿起花盆打碎了。孩子看到满是泥土和碎片，哭了。少年还小，沉默了几天，恢复了以前的活跃，开始和院子里的孩子们玩。一周后还在兜风的时候，我看到花园里的一个女孩吃葡萄的时候也把葡萄核埋在花盆里，我过去说葡萄核不会生长，但我还没有过去。男人也看了。男孩走过来问女孩：“你怎么总是把葡萄核埋在花盆里？”“我想种葡萄。单击“种葡萄要插葡萄藤，你不能这样种。”“我知道。”“你为什么还这样做？单击“种植葡萄需要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”少女抬起头，眼里充满了希望。那个男孩说：“真的，你这样做没用。我以前也这样做了，没有用。”。“种的话每天都要浇水，知道吗？单击男孩点了点头，张开嘴，想说什么，但什么也没说，就跑回了家。几天后，少女的花盆里长出了柔软的葡萄藤，少女很幸福。只见她叫人看院子里的孩子，也叫男孩；但是男孩没有去。少年在一群孩子围着花盆的时候，一个人躲了起来，流下了眼泪。我看着男孩子流着泪走，问：“你怎么在这里流泪？”男孩说：“葡萄藤是女孩的爸爸插的。看到了。”那个男孩又说：“她爸爸很好。然后男孩呜呜地哭了。11.这篇文章写了两种，尽量用简洁的语言概括了那两种。14.这篇文章的标题意义丰富，很发人深省。作者为什么要把“新芽”当作问题？谈谈你的理解。15.阅读以下句子并回答问题。(1)男孩点了点头，张开嘴，想说什么就什么也不说，跑回了家。如果你是这个男孩，此时你想说什么？(2)男孩说：“葡萄藤是女孩的爸爸插的。我看到了。”那个男孩又说：“她爸爸很好。然后男孩呜呜地哭了。男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？三、表达实践16.在中学3年的学习生活中，同学们在爱好上体验着深受感动的工作。这些事往往使我们在思想上感到有意义，学习做事的方法，理解处世待人的道理。选择其中的一两个，写一篇叙述文。题目：就这样吧要求：(1)在水平线上输入“应该”或“不应该”等，完整填写标题后，可以写作文。(2)适当的故事，抒情。(3)写作要整齐，标点要规范。(4)字数：600-900。标准响应和拨号1.让yynchushjnygueIju xnMn2.(1)“！”，(2)，(3)“.”(4):“，”3.(1)孜孜不倦的情(2)肯尼迪服役5.(1)非常喜欢某项活动。(2)描述因害怕而有点颤抖的样子。(。(3)把理想、希望、感情等放在(某人)身上。6.(1)很多事实表明，环境灾难没有国界。(。(2)他的作文总是在班上名列前茅，在全校也是顶尖的。7.(2) (4) (1) (3) (5) (6)8.智河智斋日本9.青兵委对葫芦的爱好叙述得很执着。10.青兵委详细描述了用葫芦制作的经过，旨在展示青兵委的高超技艺，下面他不得不放弃自己的爱好，增加了更加悲剧的色彩。11.到了晚上，坐在客厅里收拾葫芦。收拾好酒后，用毛巾包好，放在罐子里，再把罐子藏在炉子里，然后睡觉。第二天早晨起来，马上重新打开罐子，葫芦壳里冒出了很多水珠12.说得有道理，就可以自己说。13.第一件事：男孩用葡萄核种植葡萄，受到父亲粗暴的对待。第二件事：少女用葡萄核种植葡萄，并