六年级上学期语文第二次月考试卷(长春版)

六年级上学期语文第二次月考试卷（长春版） 一、基础积累（39分）1.读拼音写词语。 jio hu w r pi hui kng ki mio sh（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） yaoqing fei fu yun yu yi kao gui zha ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ya qu pan ni pin li tiao zhou beng kui ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2给下列带点的字注音。 尘埃（ ） 追溯（ ） 麋鹿（ ） 镌刻（ ） 寻思（ ） 模样（ ）3根据音节填同音字。【ju】 畏( ) 爱（ ） ( )碑 （ ）色【li】 ( )破 （ ）雨 拥( ) 猎（ ）【y 】 领( ) 犹（ ） 监( ) 公（ ）4 把下列词语补充完整。孤苦（ ）（ ） 随（ ）所（ ） 无（ ）（ ）非 （ ）知（ ）解力（ ）神（ ） 大（ ）风（ ） 百（ ）不（ ） 名传（ ）（ ）（ ）水（ ）薪 （ ）遂（ ）荐（ ） （ ）殄天物我能选择其中一个词语造句。 5. 解释下列字词的意思。端的： 存想： 兀自： 趔趄：5. 倘或： 6.喜不自胜：7. 霹雳： 8.凝神：9.行人： 10. 三顾：6.补充完整。（1）它洁白，是 上的美；它柔软，是 上的美；它香淡，是 上的美。（2） ，长使英雄泪满襟。（3）当年万里觅封侯， 。（4）景阳冈头风正狂， 。（5）江苏有句赞颂豆腐的谚语： 。 (6) ，山深闻鹧鸪。（7） 东胜神州海外有一国土，名曰 ，国近 。海中有一座名山，唤为 。 （8） ，水帘洞洞天。（9） 食草木， ， ， ;与 ， ;夜宿 ，朝游 。（10） 话说武松在路上行了几日。（写出后面用双引号引用的一句话） （11） ，长使英雄泪满襟。（12）春种一粒粟， 。四海无闲田， 。这首诗出自 代诗人 的 。(4)写出一句关于豆腐的谚语 。(5)豆腐颂的作者是 ，她的代表作是 。(6)茶对中国文化的影响由来已久，请你写出一副茶联： ， 。(9)人而无信， 。这句话出自 。(11)武松打虎选自 ，作者 。原作中“打过虎的两位好汉”一个是武松，另一个是 。（12）和孙悟空他有关的歇后语 。(12)勿以恶小而为之， 。(13)西北望长安， 。(14)律诗由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四联组成，请写出蜀相这首诗的首联： ， 7.组词 脑（ ）墓（ ）魂（ ）湍（ ）慨（ ） 恼（ ）暮（ ）魄（ ）端（ ）概（ ）8.在正确的读音上打“”。两栖（x q） 暖和（h huo） 挨揍（i i） 诸如（zh zh） 立即（j j） 卓越（zhu zhu） 寻觅（m n） 骨髓（su su）逃窜（cunchun） 暂时（znzhn）偌大（runu）剖析（pu po） 匈奴（n n） 咽喉（yn y） 契合（q qi） 9.猴王出世这篇课文选自我国古典神话小说 ，作者是 ，课文中从对石猴 以及对石猴的 描写，表现了石猴活泼可爱、机灵勇敢、敢作敢为的特点。10.武松打虎选自我国著名古典小说 ，作者是 ，课文通过武松赤手空拳打死猛虎的经过，表现了武松 、 的英雄性格。你还知道这本书中哪些英雄人物？写出3个。 、 、 11.夜莺的歌声这篇课文着重描写了人物的 ，因此朗读“夜莺”的话语要读的 、 ，从而体现夜莺的 。12.小英雄雨来这篇课文通过描写雨来同日寇斗争，表现了雨来 、 、 的美好品质。13.“穷”字用音序查字法应先查音序（ ）；用部首查字法应查部首（），再查（ ）画。“穷”字在字典里有以下解释：缺乏财物；尽，完了；极端，达到极点；环境恶劣。 “穷凶极恶”中的“穷”应该选第 种解释；“贫穷”中的“穷”应该选 种解释；“理屈词穷”中的“穷”应该选 种解释。14. 写出诸葛亮的四个故事。（ ）（ ）（ ）（ ）15. 写出武松的四个故事：（）（）（）（） 16给小英雄雨来的六个部分分别加上小标题。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 17.选字填空。榜傍（）眼（）首依山（）水垂锤（）爱（）炼（）死袒坦（）护（）露（）白（）克18.连线（8分） 茶圣 关羽 三国演义 施耐庵 武圣 王羲之 水浒传 罗贯中 书圣 杜甫 西游记 曹雪芹 诗圣 陆羽 红楼梦 吴承恩19.把加点词语换个说法意思不变。（1.5分）你如何不肯卖酒给我？如何： 莫不是半夜三更谋我钱财？莫不是： 武松读了印信榜文，方知端的有虎。 方知： ；20.根据意思写成语。（2.5分）形容名声在外，名气很大。 （ ）低着头，形容情绪非常低落的样子。 （ ）什么都无所谓，自己想怎么做就怎么做。 （ ）形容集中精力，集中注意力。 （ ）形容兴致很高的样子。 （ ）三、我会判断。正确的打“”，错误的打“”。1、豆腐颂一文是按“总分总”的层次来写的，“它是平民的，但不平凡，我们的中国豆腐”这句是本文的中心句。 （ ）2、夜莺的歌声中的德国军官对小夜莺丝毫没有防备，完全被麻痹了，才被带入了游击队的埋伏圈。 （ ）四、按要求写句子。（5分）1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”（改为第三人称转述句） 2、爷爷每天晚饭后给我们讲水浒传，精彩的内容吸引了我。（改成“被”字句） 3、满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。（缩句） 4 暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。（用修改符号修改病句）5.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。（缩句） 6.吃肉不如吃豆腐。又省钱又滋补。（加上关联词语，变成一句话） 7.飞飞对爸爸说：“我还要等我的同学呢。”（改成第三人称转述） 8.我们来到野生动物园时，一大群猴子在我们头上的树枝间跳来跳去。（缩句） 9.要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。（用加点的关联词语造句） 10.六一儿童节那天，我踏着轻快的步伐，兴奋的心情来到学校。（修改病句。） 11.公园里的花开了。（改为拟人句） 五我会阅读。（一）、课内阅读（1） 太阳已经落下去（）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（）映在还乡河上（）像开了一大朵一大朵鸡冠花（）苇塘的芦花被风吹起来（）在上面飘飘悠悠地飞着（）芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“！”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。1、把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。2、给第一自然段加上标点。3、照样子，仿写句子。例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。（1）像（2）像4、你认为雨来是个什么样的孩子？ 5.（）的芦花（）地哭着（）的浮云（）地看着（）的眼睛（）地飞来（）的芦苇（）地指着（）的苇絮 （）地叫着 （一）、课内阅读（2） 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。1、文章本意是要突出武松的神武，但却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?2、面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用？3、本段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。原因：结果：作用：4. 本篇课文是 ，选自 第 回。（一）、课内阅读（3）豆腐可和各种鲜艳的颜色、奇异的香味相配合，能使樱桃更（ ），木耳（ ），菠菜更（ ）。它和火腿、鲥鱼、竹笋、蘑菇、牛尾、羊杂、鸡血、猪脑等等食品没有不结缘的；当你忙碌或食欲不振的时候，做一味香椿拌豆腐，或是皮蛋拌豆腐，小葱拌豆腐佐餐，都十分可口。时间允许，做一味麻辣烫三者兼备的好麻婆豆腐，或煎得两面焦黄的家常豆腐，或毛豆烧豆腐，绿的碧绿，白的洁白。光颜色就令人醉倒了，假如就一碗蒸得松松软软的白米饭，只此一味，不令人百尝不厌吗？它像孙大圣，七十二变却傲然保持着本体。1.原文填空。（1.5分）2.在文中找出下面词语的反义词。（2分）乌黑（）清闲（）3. 将文中划横线的句子改成陈述句。（1分） 4.画出一个比喻句，联系这段话的内容，说说作者运用比喻的修辞方法写出了什么。（1分） 5.在这一段中，作者是从哪几方面来赞美豆腐的？（1分） （二）、课外阅读（1)（9分） 敬重卑微 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zh c ）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤(t d)，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 【注释】 卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：因对现实不满而采取的一种不严肃、不认真的生活态度。 1、将短文括号里不正确的读音或不恰当的词语划掉；在第八自然段的括号里填上恰当的关联词。（5分） 2、括号里的词语有一个是带点词的近义词，在这个词的下面画“ ” 。（3分）尤其（实在 特别 其实） 开拓（开展 开辟 开阔） 决断（决定 决心 坚决）3、联系短文内容理解句子，然后回答问题。（6分） （1） 短文中共有三个问句。（3分）第一个是设问句，它在文中起 的作用。第二个是反文句，改为陈述句为： 。第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要： 。 （2）体会短文中的两个比喻句。（3分） 蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？ 。在第七自然段中，作者把 比成了“一根细小的针”。4、回答问题。（4分） （1）“我”为什么要敬重卑微？（用文中的话回答。） （2分） （2）你最敬重卑微者的那一点，为什么？ （2分） （3） 第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答） （4） 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了哪两种精神？ （5）将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。 （6） 文中画“ ”的句子与前文中哪一句话相照应？请用“ ”标出。（1分）（7） 在第7自然段中，作者把 比作了“一根细小的针”。（1分）（二）、课外阅读（2）（9分）暴风雨闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空_得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。1、本文所写的时间是从_到_。2、第段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：_。3、第段“_”处应填的动词是A、点缀B、擦洗C、洗涤D、擦拭4、本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？5、作者从视觉、听觉、嗅觉等