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会计教育论文提纲范文会计教育论文提纲格式模板 摘要 1 引言 1-1 研究背景 1-2 研究内容和研究意义 1-3 文献综述 1-3-1 高校会计教育国际化 1-3-2 引入国际会计执业资格教育 1-4 研究方法与研究框架 1-5 本文可能的创新之处 2 会计国际化是中国经济发展的必然社会需求 2-1 经济全球化对我国经济发展的影响 2-1-1 经济全球化现状 2-1-2 经济全球化下的中国经济发展 2-2 会计国际化是中国经济发展的客观需要 2-2-1 会计国际化是经济全球一体化的产物和要求 2-2-2 会计国际化为各国会计准则的趋同 2-2-2-1 国际上向国际财务报告准则（IFRS）的趋同 2-2-2-2 会计准则的国际化趋同面临的困难 2-2-3 中国经济发展客观需要会计国际化 2-2-3-1 中国会计准则与国际会计准则的趋同 2-2-3-2 培养新型国际会计人才 3 对我国高校会计教育国际化的基本认识 3-1 国际化会计教育理念 3-2 国际化会计人才培养目标的定位 3-3 国际化会计课程体系设置 3-4 国际化会计教学方法 3-5 国际化会计专业教材建设 3-6 国际化师资队伍建设 4 国际会计执业资格教育与高校会计教育国际化 4-1 利用国际会计执业资格教育培养国际会计人才 4-2 国际会计执业资格 4-2-1 英国特许公认会计师公会（ACCA） 4-2-2 _注册会计师(CGA) 4-2-3 英国皇家特许管理会计师公会（CIMA） 4-2-4 美国注册管理会计师（CMA） 4-2-5 其他在国际上认可的会计国际执业资格证书 4-3 国外本科会计教育与执业资格教育相结合的做法 4-4 国际会计执业资格教育在我国的发展现状 4-4-1 社会培训机构的国际会计执业资格课程培训 4-4-2 国际会计师组织与中国高校的合作 4-5 国内高校本科会计教育国际化引进国际会计执业资格教育的基本情况 5 华侨学院国际会计方向班引进国际会计执业资格的实践 5-1 华侨学院引入国际会计执业资格教育的具体做法 5-2 华侨学院在国际会计执业资格教育实践中的经验 5-2-1 课程分值构成采用多项评价机制 5-2-2 培养学生国际化会计实践能力 5-2-3 采用原版英文教材，推行全英文授课 5-2-4 师资队伍建设中的经验 6 对华侨学院会计教育国际化的认识与建议 6-1 对华侨学院会计教育国际目标与定位的再思考 6-2 华侨学院国际会计执业资格教育中遇到的问题及解决设想 6-2-1 处理好大学本科会计教育与会计执业资格教育目标与功能定位间的矛盾 6-2-2 处理好国际会计执业资格教育与本土化的关系 6-2-3 师资队伍中存在的问题和解决设想 6-2-4 课程体系设置中总学分过多的问题及其解决设想 7 结论 7-1 本文基本结论 7-2 本文研究的不足 _ A B C D E 论文独创性声明 论文使用授权声明 摘 要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 文献综述 1-3 研究的意义 1-4 研究的思路与方法 第二章 对本科会计教育的基本认识 2-1 会计教育的概念 2-2 会计教育的层次 2-3 本科会计教育的特点 第三章 我国本科会计教育现状及其存在的问题 3-1 会计教学水平在高校间差异很大 3-2 会计职业判断能力的培养未予重视 3-3 会计职业道德教育未得到足够重视 3-4 会计毕业生存在结构性失业现象 3-5 其他问题 第四章 当前本科会计教育问题的成因分析 4-1 社会需求上的原因 4-2 高校自身的原因 4-3 企业的原因 4-4 会计教育管理体制上的原因 第五章 美国本科会计教育发展概况及对我国的启示 5-1 美国本科会计教育的发展 5-2 对我国本科会计教育的启示 第六章 关于我国本科会计教育改革的思路与建议 6-1 合理定位本科会计教育目标 6-2 重构本科会计教育体系 6-3 强化会计职业判断能力的培养 6-4 加强会计的诚信教育 6-5 完善会计办学的退出机制 结论 _ 摘要 插图索引 附表索引 第1章 绪论 1-1 研究背景与意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 文献综述 1-2-1 国外相关文献述评 1-2-2 国内相关文献述评 1-3 本文研究方法与研究框架 第2章 中外本科会计教育模式之比较 2-1 本科会计教育模式的构成 2-1-1 本科会计教育模式概念的界定 2-1-2 本科会计教育模式的构成 2-2 各国的教育目标存在差异 2-3 各国的课程体系侧重点不同 2-4 各国的教学方法各有千秋 2-5 小结 第3章 我国现行本科会计教育模式下人才培养的优势与不足 3-1 学生基本情况优势明显 3-1-1 学生对专业学习的主动性强 3-1-2 基本能排除外界对学习的影响 3-1-3 实验教学的效果良好 3-1-4 良好的专业就业趋势不减 3-2 我国现行本科会计教育模式存在的不足 3-2-1 目标定位不明确 3-2-2 课程设置不合理 3-2-3 教学方法不先进 3-3 小结 第4章 重塑本科会计教育目标及丰富本科会计教学内容 4-1 对我国本科会计教育目标的重新定位 4-2 优化我国本科会计教育课程体系 4-2-1 我国相关高校本科会计教育课程体系分析 4-2-2 我国本科会计教育课程体系的设计 4-3 小结 第5章 改善本科会计教学方法 5-1 适当开展概念图表绘制练习 5-2 引入案例教学和问题导向相结合的新型方法 5-2-1 会计教学案例的设计 5-2-2 问题导向学习的组织 5-2-3 会计案例教学和问题导向学相结合的新型方法 5-3 加强产学研合作来促进本科会计教育健康发展 5-4 小结 结论 _ A 攻读学位期间所学术论文目录 B 对学生的调查问卷 摘要 1 引言 1-1 研究背景及研究意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 分层次教学模式的研究现状 1-2-1 分层次教学模式的国外研究 1-2-2 分层次教学模式的国内研究 1-3 研究内容、研究方法及研究逻辑 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 1-3-3 研究逻辑 1-4 研究的创新与不足 1-4-1 研究的创新 1-4-2 研究的不足 2 会计职业教育现状 2-1 国外会计教育现状 2-1-1 美国会计教育 2-1-2 英国会计教育 2-2 国内会计职业教育现状 2-2-1 会计学校的教育目标与国家教育目标貌合神离 2-2-2 课程设置过时、体系混乱 2-2-3 以传统灌输式教学方式为主 2-2-4 考核评价体系单一 2-2-5 教师队伍疏于建设 2-2-6 学生的实践能力较低 3 中高职衔接下的会计教育问题 3-1 有关社会需求和就业情况的问题调查 3-1-1 调查背景 3-1-2 调查情况分析 3-2 中高职衔接下的教育问题 3-2-1 教育目标 3-2-2 课程系统 3-2-3 教学方式 3-2-4 考核形式 3-2-5 教师队伍建设 3-2-6 学生的实践能力 4 实施分层次教学模式的可行性研究 4-1 分层次教学的概念 4-2 分层次教学模式的可行性 4-2-1 学生学习能力不同为分层次教学提供直接的依据 4-2-2 尊重学生个体差异性的需要 4-2-3 分层次教学培养的学生迎合社会的多样需求 5 构架中高职衔接下的分层次会计教学模式 5-1 教学目标 5-1-1 根据社会需求来确定教育目标 5-1-2 树立终身教育理念 5-2 课程体系 5-2-1 课程设置原则 5-2-2 分层教学课程设置运用 5-2-3 教材选择 5-3 教学方式 5-3-1 理论讲课时间 5-3-2 教学场所 5-3-3 分层次授课 5-4 考核形式 5-5 教师队伍建设 5-5-1 加强对新教师的考核 5-5-2 注重教师的专业知识培训 5-5-3 提高教师的实践操作能力 5-6 学生的