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文档简介

差点教育理念下小学作文教学的实践与思考,黄宝国，长春外国语学校党委书记，正高级教师，吉林省特级教师，教育部国培计划项目专家，差点教育理论创立者，东北师范大学特聘教授、硕士研究生导师，全国首批科研型教师，国家级骨干教师，全国青联委员，全国十大杰出青年提名奖获得者，吉林省青联常委，吉林省十大杰出青年，吉林省首批中小学中青年学科带头人，吉林省有突出贡献的中青年拔尖人才，省科研型名校长，省教育学会学术委员会委员。2007年以来，先后应邀为北京、广州、太原、深圳、厦门、沈阳、哈尔滨、扬州、洛阳、石家庄、天津、杭州、青岛等地的数万余名中、小学校长、教师、教研员做500余场专题报告。,一、差点教育理念的基本内涵,差点教育：,尊重差异,研究差点,缩小差距,共享差别,奥斯卡王尔德（18541900年）：19世纪最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。代表作品有道林格雷的画像、温德米尔夫人的扇子、莎乐美、快乐王子等。,做你自己，因为别人都有人做了。-奥斯卡王尔德,费孝通：（1910.11.22005.4.24）著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人1990年12月，在就“人的研究在中国一个人的经历”主题进行演讲时，费孝通先生总结出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”这一处理不同文化关系的十六字“箴言”。,尊重差异-有教无类,研究差点-因材施教,缩小差距-终身学习,共享差别-人人成才,差点教育圆中国教育梦：,二、小学作文教学的实践探索,小学作文教学是以反映学生生活体验为主要内容，以发展学生语言和思维、丰富其想象力为目标，具有鲜明个性特点的创新作文教学。,小学作文教学的发展阶段,第一阶段：升格作文教学（1988年-1995年）第二阶段：体验作文教学（1996年-1998年）第三阶段：创新作文教学(1998年9月至今）,（一）小学作文教学的基本要求,要求1：要抒发真实的情感,要求2：要选择新颖的材料,要求3：要使用自己的语言,要求4：要展开丰富的想象,（二）如何开展小学作文教学,1.专题引路,2.见闻分享,3.读写结合,4.生活体验,5.作文点评,（1）雪中需炭时点评,（2）山重水复时点评,（3）锦上无花时点评,（4）龙睛未点时点评,三、关于
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