高三化学有机化学基础的复习

立足课改，稳中求新抓准方向，提高效度,-有机化学基础的复习,浙江省富阳中学唐颖聪,有机化学基础的复习,三、如何提高复习效度,一、透析考试说明等依据,二、研读08年高考和09样卷,基础教育课程改革纲要明确指出:高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。有利于普通高等学校选拔新生，有利于基础教育全面实施素质教育，有利于推进普通高中化学课程改革。加强对学生能力和素质的考查,一、透析考试说明,高中新课程实施推进情况,2007年开始各课改省市的化学高考命题、试题各有特色，都能充分关注本地区的教学实际和学生特点，凸现出新课程所强调的基础性、选择性和时代性（STSE），体现了高中化学新课程的基本理念。、更加注重能力与素质的考查，命题范围尊重教学大纲,不拘泥于大纲，试题设计增加应用性和能力型题目。、命题已从知识立意转变为能力立意，并逐渐向（力图向）三维目标立意转化。,化学科命题应注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学及技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。考试说明P127,08全国旧课程版考试大纲和09浙江省普通高考考试说明,09全国新课程标准实验版考试大纲和09浙江省普通高考考试说明,对比研读,一、透析考试说明相关内容,09江苏考试大纲说明和09浙江省普通高考考试说明,“依据”与“不超出”,命题范围应该遵循“依据普通高等学校招生全国统一考试大纲和浙江省普通高考考试说明公布的内容范围命题，不超出浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的教学要求。”,考试大纲、考试说明是较为粗线条的考试范围勾勒，而学科指导意见是符合教材的、详细的教学深广度要求，也是命题的上限。,2-1苏教版教材内容：,有机化合物的获得与应用,有机物的结构与分类,常见的烃,烃的衍生物,生命活动的物质基础,认识有机化合物,2-2有机化学基础教材逻辑结构,基础理论,具体物质,归纳升华,2-3、建议整合后的高考复习体系,有机化学复习核心体系,3、高考复习知识点深广度提醒,1.学会按官能团对有机物进行分类，知道有机物其他分类方法。分类和基的名称更系统了，增加醚、酮、胺类（醚键、羰基、氨基）；但不要求电子式书写。如：脂肪族和芳香族化合物、链状和环状化合物；多环芳烃：多苯代脂烃、联多苯、稠环芳烃。糖类的分类更加系统。2.有机物分子式的确定。李比希法确定实验式；钠熔法、铜丝燃烧法。,3-1有机化学式的确定、分类和命名,3、根据1H核磁共振谱以及化学实验确定有机物的分子结构.1H核磁共振谱的简单解读；红外、质谱在提示存在时的意义解读。（08海南18）4、有机物的命名；知道常见化合物的习惯命名法学会用系统命名法命名烷烃不要求对烷烃以外的其他类别进行命名（习题？，要了解常见化合物的系统命名。不拘泥于大纲）（08上海7）,3-1有机化学式的确定、分类和命名,3、高考复习知识点深广度提醒,3-2有机物的结构和同分异构体,1、增加键线式的书写、与分子式、结构简式的转换。2、理解有机物分子空间构型和分子内原子成键方式的联系（以往不考）（08宁夏8）。3、杂化轨道理论及应用不做要求。,3、高考复习知识点深广度提醒,4、如何理解立体异构不要求？（拓展视野，发展要求）要知道手性原子，不要求书写立体异构，知道生命现象和立体异构的联系。（08江苏19）5、复杂分子的同分异构体不做要求（教材6-7个碳原子，一元卤代物）（各省市均有涉及）6、单糖的环状结构不要求，了解开链结构，蛋白质、核酸的结构不要求。7、不饱和度的应用价值，建议作为思考方法拓展。8、从同分异构体的性质区别实例的角度了解三种C5H12沸点变化。,3-2有机物的结构和同分异构体,3、高考复习知识点深广度提醒,1、具体物质要融合必修2与选修五的知识要求。2、了解烃的溶沸点和碳原子数的关系图。3、烯烃的不对称加成及马氏规则不要求。环状脂肪烃的结构和性质不要求，但恐怕从双键的角度理解环烯烃，这样的情况是允许的。明确要求共轭二烯烃的1，4-加成和加聚。（08上海29）不要求甲烷、乙烯、乙炔的实验室制法。4、从脂肪烃的来源理解石油工业中的分馏、裂解、裂化、加氢裂化、催化重整等方法。了解石油制品对人类生活的影响。（煤的综合利用)5、氯乙烯（PVC）的生产工艺（拓展视野）不要求复述，但从反应本身及类型判断可要求。,3-3烃及其衍生物的性质和应用,3、高考复习知识点深广度提醒,6、苯环的大键可辅助理解，但可不练习；苯环上取代基的定位效应不要求（08江苏19考到），磺化反应不要求。苯及同系物的卤代、硝化、氢化具体条件要从方程式书写角度要求，要注意具体实验细节问题与以前有改动。7、多环芳烃和稠环芳烃的结构要了解，性质不拓展，但要从具有苯环的角度了解可能具有的性质；苯的同系物的氧化反应的方程式不要求，但产物苯甲酸要了解；基团之间相互影响仍作为重点要复习，相关证明的实例要了解透彻。8、从绿色化学工艺角度了解工业上获取乙苯、异丙苯的分子筛固体酸催化工艺和方程式；要求了解芳香烃对健康的危害（拓展视野，发展要求）,3-3烃及其衍生物的性质和应用,3、高考复习知识点深广度提醒,9、卤代烃的要求比以前增加了.对人类生活的影响，了解氟氯代烃破坏大气臭氧层的机理；要求卤代烃的溶沸点和溶解性变化，溴乙烷消去和取代的实验细节；-氢和消去反应的关系要求理解，但不要求格氏试剂在合成中的应用（拓展视野）。10、不要求“自然界常见的醇酚”的具体结构；乙醇钠、乙醇与卤化氢的反应、乙烯的脱水反应（石棉绒、P2O5、Al2O3）的要求均提高了，更加细化。要求了解甲醇燃料电池的电极反应式。要求邻羟基多元醇的检验，乙二醇和丙三醇的具体应用。,3-3烃及其衍生物的性质和应用,3、高考复习知识点深广度提醒,11、要求从水中析出苯酚后的分离方法。要求了解酚类在生活中的应用和对环境造成的影响（调查研究），了解苯酚在化工生产中的应用，但含酚废水的两种处理方法不做要求。12、醛类中甲醛的性质和应用比以前系统，关注甲醛在生活中的危害；要求掌握酚醛树脂的化学方程式（缩聚反应的角度）和实验细节，不要求线型体型的结构简式片段；不要求酮的相关知识。,3、高考复习知识点深广度提醒,3-3烃及其衍生物的性质和应用,13、柠檬酸、苹果酸等复杂有机酸的组成和结构不要求掌握，明确要求平衡和同位素示踪法角度理解酯化和水解的机理，甲酸性质的分析更符合教学实际。理解羧基和羟基缩聚反应的特点，能正确书写常见缩聚反应的方程式（比以前要求高了），但PET和PLA的应用不要求，形成过程的方程式要理解。皂化反应的实验细节不要求。14、总体看，对于烃及其衍生物的应用和对人类生活的影响的要求更加具体化，比较可能作为考查的载体。,3、高考复习知识点深广度提醒,3-3烃及其衍生物的性质和应用,1、理解取代、加成、消去、加聚、缩聚等反应类型的特点，能判断反应产物。（明确了对缩聚反应的要求-理解，正确书写方程式，理解1，4加成和加聚的特点）2、甲烷卤代反应的机理，氟氯烃破坏臭氧层的机理。3、从取代反应角度理解肽键的形成，纤维素的酯化反应，会书写方程式。4逆合成分析理论和不对称合成不要求。,3、高考复习知识点深广度提醒,3-4有机化学反应类型,1合成高分子化合物：（必修2中单独一节，选修中分散）缩聚反应要求提高较多；在生活中的一些高分子知识要让学生更加熟悉。如：酚醛树脂、PVC、有机玻璃、有机高分子的新课题等2、糖类的分类系统化；不要求单糖的立体结构，二糖增加了纤维二糖和乳糖，他们的水解产物教材中均以说明。多糖增加了胶棉、火棉、粘胶纤维、铜氨纤维的实验和知识；多糖的结构和甲壳素、壳聚糖则不要求。3、油脂变化不大，人体必需的脂肪酸(亚油酸、DHA等）的结构和性质均不做要求。,3、高考复习知识点深广度提醒,3-5高分子和生命活动的物质基础,4、氨基酸要求了解甘、丙、苯丙、谷氨酸的组成和结构、氨基酸的两性和肽键的形成，等电点的分离也要了解，检验方法和试剂要了解，原理不要求5、（从氨基酸和蛋白质的关系）了解蛋白质的组成和结构特点，具体结构不要求；了解蛋白质的水解、盐析、变性和颜色反应（双缩脲、黄蛋白、茚三酮），认识提纯、检验蛋白质的方法。6、知道酶催化的特点，不要求酶催化的机理，不要求核酸的结构。（有内容，要求无变化）7、认识氨基酸、蛋白质、核酸对人体健康和生命活动的关系、意义，体会化学科学对生命科学的重要作用。（选择题的选项内容）,3、高考复习知识点深广度提醒,3-5高分子和生命活动的物质基础,老大纲：综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。新大纲：举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的应用；了解各类烃衍生物的相互联系。重要有机物之间的相互转化、人工合成有机化合物各单设一节。,3、高考复习知识点深广度提醒,3-6有机物的推断和有机合成,7+4的理科综合考试中有机化学知识的主要呈现方法。,选修5中16个主题实验，10个有变化或新增：苯的溴代和硝化实验；苯的同系物的性质；溴乙烷的取代和消去对比实验；乙醇与乙醚与钠反应对比；乙醇与氢卤酸的反应实验，乙醇的脱水反应；苯酚的性质；含酚废水的处理；比较乙醇、苯酚及苯和苯酚的性质；乙醛的氧化实验；酚醛树脂的制取；蔗糖、淀粉、纤维素的水解；纤维素的性质；氨基酸茚三酮实验，蛋白质的检验；酶的催化。必修2中10个主题实验：甲烷性质；石油蒸馏；乙烯性质；苯的性质，乙醇性质；乙酸性质；皂化反应；葡萄糖和淀粉的性质；蛋白质的性质，天然纤维变化学纤维（专题4中），,3、高考复习知识点深广度提醒,3-7有机化学中的实验,二、研读08年高考和09样卷,各省市高考模式与内容的差异,08年新课改省份高考有机化学统计,二、研读08年高考和09样卷,近五年浙江省高考有机化学统计,08年高考有机化学命题总体特点,理综考查的形式具有较高的稳定性，考查分值具有较高的稳定性（15-22分）,符合考纲的基本要求，重视对中学化学基础知识和主干知识的考查,注重新课程理念融入，与社会/生活/环境/医药/新科技等方面的联系密切，关注社会热点,试题综合性增强，突出对主干知识的综合考查，加强对学科能力考查,注意呈现方式，重视对化学用语的考查,实验省区有机化学基础相关试题试题都没有出现偏题、怪题，考核内容均在考试大纲的要求范围，体现了高中化学课改的方向。试题呈现基础性、选择性、综合性、时代性的特点，突出考查了学生的能力和素质，实现了稳中求变、推陈出新、创新发展的要求。,09样卷29题,PET是世界上产量最大的合成纤维，其结构简式为有人以石油产品对二甲苯和最简单的烯烃D为原料，设计合成PET的工业生产流程如下(反应中部分无机反应物及产物未表示)：请回答下列问题：(1)需加入的反应物及其条件；的反应物及反应条件；。(2)的反应类型；。(3)的化学方程式；(4)满足条件的A的一种同分异构体X的结构简式：在X中滴入FeCl3溶液呈紫色，X分子结构中只有一个甲基，1molX分别与足量的金属钠、NaOH溶液反应，消耗n(Na)：n(NaOH)=2：1(5)D到E，从原子利用率100的角度提出通过D与某种无机物质一步合成E，该无机物是。,稳定的考试形式。稳定的主干知识。稳定的考查热点（相对分子质量和分子式、结构简式、同分异构体书写和判断、官能团书写、反应类型、化学方程式书写、有机推断等）注意信息题、图表题、开放性试题的可能（课改方向）注意生活中的化学（课改方向）注意能力立意与三维目标立意的契合（课改方向）,3、09试题展望,3、特别注意,命题将会逐步与课程改革接轨，要注意研究在新课程下新增和变化的内容：了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法（海南18）。能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响（江苏19）。分子空间结构（宁夏8）。了解天然气、石油液化气和汽油的主要成份及其应用。结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题（上海28）。新增有机实验的细节（江苏21B）。,(2007年宁夏31)某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。(1)A的结构简式为_；(2)A中的碳原子是否都处于同一平面？_(填“是”或者“不是”)；(3).,（2008江苏16）由E制备的E(C2H5)2的结构如右图，其中氢原子的化学环境完全相同。但早期人们却错误地认为它的结构为：。核磁共振法能够区分这两种结构。在核磁共振氢谱中，正确的结构有种峰，错误的结构有种峰。,（2008海南18）在核磁共振氢谱中出现两组峰，其氢原子数之比为3：2的化合物是：,这些考点在相关试卷重复的出现不是偶然的，而是体现高考命题对新课程的支持，所以我们要重视新课程新增内容的复习。,三、提高09复习效度,1、落实三维目标，回归教材，夯实基础。,2、加强学科能力的培养与科学探究的渗透,3、关注信息获取和加工能力的训练,4、贴近真实,有意识地关注社会现实问题,5、不忽视有机实验的复习，体现学科特点,6、适当练习有机合成。,（08全国卷）A、B、C、D、E、F和G都是有机化合物，它们的关系如下图所示：,（1）化合物C的分子式是C7H8O，C遇到FeCl3溶液显示紫色，C与溴水反应生成的一溴代物只有两种，则C的结构简式为；（2）D为一直链化合物，其相对分子质量比化合物C的小20，它能跟NaHCO3反应放出CO2，则D分子式为，D具有的官能团是；（3）反应的化学方程式是；（4）芳香化合物B是与A具有相同官能团的A的同分异构体，通过反应化合物B能生成E和F，F可能的结构简式是；（5）E可能的结构简式是。,29题用框图表示各有机物间的关系，要求考生进行推导确定其中一些有机物。考查有机物分子式、结构简式、官能团、化学方程的规范书写，书写同分异构体，考查思维的全面性。该题起点低，层层深入。典型错误：（1）分子式、结构简式书写的正确性、规范性，有的式中碳原子、氢原子数目不对，有的将结构简式误写为分子式。（2）有机化学反应方程式中，某些反应物、生成物，特别是H2O分子漏写。键、键、键的位置连接不正确。（3）审题不仔细。酯水解得E（醇）、F（酸）位置颠倒，题目要求的E、F同分异构体未能写全。,三维目标”的体现是新课程理念的第一个要求，必须要重视基础，抓好落实，加强基础知识和基本技能的复习，复习时要回归教材，回归基础，突出基础知识的理解和联系、和表达。高中化学教学的侧重点不是知识点的深难度的挖掘，而是通过化学基本知识的学习使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变。从应考的角度看：要强化有机化学的基本表达能力，如基团名称、结构简式的书写；同分异构体的有序分析，化学方程式的书写；反应类型的判断；分子式与结构的关系等基本知识一定要过关，避免会做做不对的情况。要进行针对性的训练和过关（隔一段时间纠错，严格规范答题，向规范化训练要质量）,习题训练，跳出题海，凸现针对性,（1）会题做对。通过规范训练、规范讲评。创设条件，让学生充分暴露注意力的分配过程，针对学生只重思路，不重细节的情况，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，要求不得扣分，在纠错改错中达到规范训练的目的。,（2）审题能力的训练与指导。会做的题目得分不全，一半以上的原因是审题造成的。要解决审题不严谨的表现，如题干中的信息审不全；隐含的信息审不出等。平时练习要限时、注重独立审题，有意识训练注意力分配。,（3）注重习题讲评的针对性(做不动、做不对、对不全）。,（4）习题训练要落实学科指导意见中要求的苏教版教材中的一些知识细节，做到不漏、少增。,加强学科能力的培养与科学探究的渗透复习时要突出主干知识，并在相互联系的基础上，要让学生自主构建学科知识点的网络，通过必要的有机推断和有机衍变关系类题目训练完善和熟练学生调用知识体系的技能，通过必要的开放性试题和探究性情景突出规律和核心知识，逐渐提高学生的思维能力以培养化学学科素养。,例：（2006年全国理综29）（2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）。,例；给出一个乳酸分子的结构简式：CH3CH(OH)COOH，引导学生针对该分子的结构特点思考下列问题：分子中含有羟基(OH),可能发生哪些反应？分子中含有羧基(COOH)，可能发生哪些反应？在浓H2SO4，的作用下，可能发生哪些反应？,关注信息获取和加工能力课标在“课程目标”的“过程与方法”中要求学生“多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”。新课程考试大纲对“化学学习能力”的第一项要求就是“接受、吸收、整合化学信息的能力”。有机化学试题对应形式主要是“通过题干或框图等给出必要的新信息，要考生通过数据分析、对比归纳、提取，与已有知识整合，以考察学生思维的缜密性、统摄性、创造性和学习潜能”。,2008广东,1、分析表中数据，得到把催化剂催化效果的主要结论是（写出2条）。,5、在药物、香料合成中常利用醛和醇反应生成综醛来保护醛基，此类反应在酸催化下进行。例如：在以上醛基保护反应中要保证反应的顺利进行，可采取的措施有（写出2条）。已知具有五元环和六元环结构的缩醛比较稳定。写出用乙二醇（HOCH2CH3OH）保护苯甲醛中醛的反应方程式。,08江苏,布噁布洛芬是一种消炎镇痛的药物。它的工业合成路线如下：,要通过读取流程中的条件和分子式、结构简式的变化信息得出反应方程式，对信息的接受、分析和归纳能力要求很高。,贴近真实,关注社会现实问题无机或有机物间的网络转化框图试题，对过去学科体系为重的高考，起到了重要的作用。但新课程强调“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题做出合理的判断”，“关注与化学有关的社会热点问题。新课程要求“反映现代化学研究成果和发展趋势”，“体现化学时代特色”，以化学视角观察社会、科学、生活，关注化学科最新发展，用化学知识解决实际问题。尽管个别题目有“穿靴戴帽”之嫌，但毕竟向考生传递了化学最新科技动态、化学与社会生活密切联系的信息。,（北京08.）菠萝酯是一种具有菠萝香气的食用香料，是化合物甲与苯氧乙酸（）发生酯化反应的产物。甲一定含有的官能团的名称是。5.8g甲完全燃烧可产生0.3molCO2和0.3molH2O，甲蒸气对氢气的相对密度是29，甲分子中不含甲基，且为链状结构，其结构简式是。,不轻视实验考查，体现学科特点由于课标要求“通过以化学实验为主的多种探究活动”，“激发学习化学的兴趣”，教学上要多开设化学实验。新课程高考试题就应该强化实验考查，以体现化学科特色，对新课程教学进行正确的导向。,(2007年江苏化学)酯是重要的有机合成中间体，。乙酸乙酯的实验室和工业制法常采用如下反应：,CH3COOHC2H5OHCH3COOC2H5H2O,请根据要求回答下列问题：(1)欲提高乙酸的转化率，可采取的措施有_、_等。.(4)目前对该反应的催化剂进行了新的探索，初步表明质子酸离子液体可用作此反应的催化剂，且能重复使用。实验数据如下表所示(乙酸和乙醇以等物质的量混合)。,根据表中数据，下列(填字母)为该反应的最佳条件。(A)120，4h(B)80，2h(C)60，4h(D)40，3h,（08江苏21）醇与氢卤酸反应是制备卤代烃的重要方法。实验室制备溴乙烷和1-溴丁烷的