关键论文关于培养学生兴趣的关键在教师论文范文参考资料

关键论文关于培养学生兴趣的关键在教师论文范文参考资料 成善红 语言是教师完成教学任务使用的最主要工具，科学教师要清醒地意识到，自身的语言功底将直接影响到学生学习的兴趣，进而影响到教学的有效性。 在引导学生研究日食和月食时，我给学生讲述了一个故事： 公元前某一天，有两国士兵正在交战，战场上两军将领身先士卒，浴血拼杀，双方士气高涨，金戈铁马，气吞万里，直杀得战场上尸横遍野，血流成河，日月无光。正在这时，原本晴朗的天空，突然黑如夜晚，太阳不见了。双方将士哪见过这个呀，都以为是大肆杀戮犯了天怒，这是老天爷发火了，纷纷放下屠刀，跪地祈祷。真巧，不一会，云开雾散，朗朗乾坤。于是战争平息了，两国随即弃战言和，重归于好。 同学们，这并不是什么天神震怒，这是一个天文现象，是本课我们要认识的日食。 在这里，教师的语言时而激昂，时而舒缓，把学生带到了古代残酷的战场，他们仿佛听到了呐喊声、撞击声、呼号声学生对日食的成因也产生了强烈的探究兴趣。 科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。学生开展探究式学习，意味着他们要通过观察，提出问题、作出猜测、验证猜测。验证的过程就是一个通过探究去伪存真、去粗取精的过程，是一个理性思维的过程。 猜测日食发生的原因时，我指导学生先观察日食发生的过程图，再组织学生讨论交流。学生推测可能是月球挡住了太阳，理由是：太阳被一个物体挡住了，挡住它的物体是圆形或球形的，看上去和太阳差不多大，挡住它的物体是运动的。学生的推测过程有理有据，接下来组织学生验证自己的猜测时，他们很容易理解了日食形成的原因。 科学课中像这样先猜测后验证的例子比比皆是，教师要尽量避免直接给出结论，要放手让学生经历科学知识的形成过程，以此来培养学生学科学的兴趣。 儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究*，他们乐于动手操作、体验探究过程，教师要把握科学课的特点，有针对性地培养学生的探究兴趣和科学精神。 农村孩子对洋葱很熟悉，当他们知道用显微镜可以观察到洋葱细胞时，兴趣一下子就上来了。正好有个学生家长是卖菜的，我就提前让他多带了几个洋葱。学生看着洋葱在我的手中剥开、制片、安放、对光、上片、调焦、观察，非常新奇。当他们在显微镜里看到洋葱细胞时，对科学观察的兴趣也更加浓厚。 在科学课教学中，我们要着力培养学生的求实、严谨的科学态度，使他们意识到科学探究要尊重事实、善于质疑。小学生的生理、心理特点决定了他们在探究中往往无法严谨，甚者经常出现错误。 教师要和学生一起分析产生错误的原因，找出解决的办法。要做到这些，教师自身是否有严谨的科学态度就显得至关重要。 引导学生探究哪些食物中含有淀粉时，学生要在米饭上滴碘酒，我提醒他们“操作时滴管不能碰到米饭”，当时就有学生质疑为什么。于是，我引导学生分析，使他们最终认识到，这个实验是为了探究碘酒和米饭混合后会发生什么现象、是否生成新的物质，如果滴管碰到了米饭，就增加了一种可能性，有可能生成的蓝色物质是滴管本身造成的，实验就不严谨了。 在这一课的拓展延伸环节，我要求学生在课后做实验，利用淀粉遇到碘酒时颜色会发生变化这一特性，检验哪些食物中含有淀粉。 我们经常吃的食物中，到底哪些食物中含有淀粉，哪些食物中不含淀粉，最后的结果还真不好说。我发动学生上网查找，最后得出结论：一般的青菜和水果不含淀粉；各种肉类、蛋类不含淀粉；米、面和薯类含淀粉