课外阅读论文关于培养低年级学生课外阅读习惯论文范文参考资料

课外阅读论文关于培养低年级学生课外阅读习惯论文范文参考资料 摘要：语文标准中强调“第一学段的阅读尤其要重视阅读习惯的培养。”低年级又是培养课外阅读习惯的初期，也是最佳养成时期，所以在低年级就对学生进行课外阅读习惯进行培养是有必要。如何进行低年级学生课外阅读习惯的培养本文通过教师自身的教育实践提供了一些可行的做法。 关键词：阅读习惯兴趣方法 ：G62 ：A ：1003-9082 （xx） 02-0144-01 课外阅读是实现学生自主学习的重要手段，它既有利于巩固和扩大课堂教学成果，发展和提高语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，收集信息，开阔眼界，丰富、规范语言；更能使学生在情感上受到熏陶，审美情趣得到陶冶。可见，课外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义。 语文标准中强调“第一学段的阅读尤其要重视阅读习惯的培养。”低年级又是培养课外阅读习惯的初期，也是最佳养成时期，所以在低年级就对学生进行课外阅读习惯进行培养是有必要。如何进行低年级学生课外阅读习惯的培养下面，谈谈我的几点做法。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，老师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。那么低年级小学生的读书兴趣哪里他们贪玩好动对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”，必须循循善诱逐步培养兴趣。作为教师应用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。 1.故事诱发 从小就伴着童谣、童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个都精神抖擞。随着教师声情并茂的讲解，生动的故事情节把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听到津津有味的时候，教师嘎然收声：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时不失时机地向学生推荐相关的读物，这效果比任何说教都有效。 2.树立榜样 榜样的作用是巨大的。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，我有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家；或以自身为榜样，或在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。 常言道：“没压力就没有动力。”按规定一年级放学后不留书面作业，布置课外阅读就成了我给这群一年级的学生加的一顿丰盛的晚餐。同时要求学生阅读时边看边动笔画出好词佳句，并要家长检查后签名注上日期。刚开始布置阅读一段篇课外文章，随后逐渐增多，最多曾布置看一篇文章。自从加了这一道阅读大餐后，发现学生的书包里随时都备了一本课外书。 课标指出阅读教学要“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”阅读得法事半功倍，因此，利用每周的阅读教学课，我们都会交流一些行之有效的读书方法。如： 1.浏览性的阅读。主要针对一些较长书籍，例如名著：西游记等。在指导学生阅读时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后合书而思，也有不少可回味品评的东西。 2.有目的阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。 3.细品性的阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。 班级可以开展各种特色活动，帮助同学们使读书成为的习惯。使班级呈现一个阅读的积极氛围，这个氛围会带动那些不想读书的学生也加入到阅读的行列中来。 1“. 阅读存折” 为了增强学生们阅读的兴趣和阅读的成就感，我为每个孩子制作了“阅读存折”孩子们把自己阅读过的书籍名称写上去，由家长签字和组长的审核，就可以印上老师的“十元”印章了。每“一百元存款”可以到老师这里领一个奖品和一张证书。这样的小活动一下就把孩子们的积极性调动起来了，下课了都要比一比谁的“存款”多呢！ 2.建立读书的小组 阅读只有分享才更能体验阅读的快乐。为使阅读更有效，在班级创建读书小组，让学生自己为小组取一个喜爱的名字，并要求小组长定出小组的读书计划。自从成立了读书小组，学生能在小组内交换阅读的书本，交流阅读的感受，阅读也变自主了，同时也增进了他们的友谊。 3.开展读书会，提供展示的平台 学生阅读习惯形成的过程中也会出现不稳定的情况，根据这一心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。搞好班级读书会。利用不拘一格的形式和材料，学生之间相互交流课外阅读的内容、阅读体会，拓宽知识面，激发课外阅读兴趣。 总之，要想培养学