2013小说阅读备考.ppt

2013年高考小说阅读备考,2012山东考试说明中关于文学类文本阅读部分有一个明显的改动，即将原来的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”。排列顺序的改变，极可能引发命题材料的文体变化，2013年的考试说明依然沿用了这个顺序，所以小说阅读依然应该成为一个重点。,2012年高考语文考试说明：文学类文本阅读,阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。,近三年高考考查过的小说知识点,“小说的命题基本上围绕着五个关键词：,情节,人物,探究,主题,环境,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,考点透析,根据考纲规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题服务的。,第一遍通读文本,何人？主人公是谁？何事？情节何理？反映了怎样的社会问题。（看不懂原文坚决不做题，一遍不行就两遍、三遍）,人物形象,小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。,人物分析的目标,人物分析，分析作到两点：人物特点和典型意义。身份：社会、家庭做事价值取向社会现象祝福：鲁四老爷、祥林嫂,（一）人物形象的揣摩：,1、结合全文，简要分析某个人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,常见题型：,文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,人物分析的方法,听其言，观其行A.大方向：根据情节分析人物。B.大眼光：结合环境分析人物。如：从时代背景看意义，从具体环境看种种问题祝福辛亥革命时期，从人物关系看社会面貌、悲剧根源C.细致分析：根据人物描写分析人物。人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。,分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。,人物形象塑造的考查误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。解题思路应分四步走：总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。选择恰当的词句表述出来。,1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。2、要根据提问角度组织语言表达，如：XX是一个的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。,答题应注意：,例题（一）2012年全国卷马裤先生,（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。,第（）题，对于马裤先生性格特点的概括。这道题对于考生的概括能力是一个考验。如果对于作者幽默讽刺的风格把握不好，有的同学可能会严重偏离。一声声对茶房的呼叫，还有他那神态，可以看出他的目中无人，颐指气使；对于多打一张行李票的后悔、对于挂钩的霸占、对于手巾把的妙用等，可以看出他的爱占小便宜、斤斤计较、自私自利；击打靴子上的土、那照顾车箱的一口痰，可见此人不顾他人感受，不讲公德，不讲卫生等。需要说明的是，概括人物形象一定要从具体的描写或事件中来，这样才准确到位。,（2010安徽）根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。（5分）【参考答案】技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。(2010陕西)小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）【参考答案】自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣；天真，热心，却没有原则。,（2010山东）1简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分）2你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（6分）（2010辽宁）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）精明，节俭，有些小气甚至吝啬；敏感，细腻，谨慎，多虑；心地较为善良，通情达理。,（2011山东）19根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）【参考答案】外貌丑陋；吃苦耐劳；生活贫穷但供应孙子、爱孙子、渴望亲情，晚景凄凉。（2011安徽）12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）【参考答案】当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。,（2009年高考安徽卷）概括小说中董师傅这一人物形象。(7分)答案：董师傅是以为普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。小结：通过对董师傅的相关情节和描写来进行概括。他是一个木工，领小翠游湖，在喧闹的校园中有自己的生活情趣。,例2：（2009年高考宁夏卷）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）答案：具有善良、温婉等传统的女性美；有责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。小结：根据试题要求，应答出孕妇性格的三个特点。孕妇对牛的情感，认真临摹碑上的字，不愿坐在黑背上，还有“幸福的呓语”。概括人物形象题总结：主要从记述人物的情节和刻画人物的内容、手法中寻找答案，答案几个点还要注意所给分值。,赏析人物形象题例：（2009年高考浙江卷）赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分）答案：热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热情爽直。观察敏锐，善解人意。小结：赏析需要结合具体文本内容分析。贝格斯太太珍藏盒子多年，对“我”关心和帮助，对“我”的外衣和手提箱观察细致入微，和“我”亲切交谈，开导“我”等。,2007年海南宁夏卷林冲见差拨13差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）第一问（2分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。第二问（4分）：对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。,提醒1：有确定，有分析,（2010实验中学测试）结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。(4分)【参考答案】（4分）陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。他身上有许多令人尊敬的品质：（1）特立独行。他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。（2）医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。（3）正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。（4）品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。（答出任意一点得2分，品质1分，分析1分。意思对即可）【考情分析】该题多数学生能对“陈小手”这一形象予以正确定位。但也有一部分只界定了人物形象，而没有结合原文予以适当分析。这是导致该题失分的主要原因。另外，还有一部分学生失分的原因是没有从“陈小手”的良好品质入手，而从反面作答。本题抽查得分2.06分。,提醒2：要重视对社会意义剖析,21小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件？(4分)【参考答案】（4分）虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（1分）转过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。（1分）这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，（1分）更暴露了其男权封建思想的根深蒂固。（1分）【考情分析】该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，但只是简单的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分析，团长的人物性格以及社会的根源影响多数的同学分析缺少或不到位。本题抽查得分2、57分。,把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。,（二）故事情节的把握,1.把握故事情节（1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2）分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。,2.鉴赏故事情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了,总结：情节的作用:,1、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。2、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。3、照应前文。4、推动情节发展。5、起线索作用。6、刻画人物性格。7、表现主旨或深化主题。,3、情节安排评价就全文来说有一波三折式。,作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。,如：二十年以后,就开头结尾来说有首尾呼应式。,作用:使结构紧密、完整。,如雪夜开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。,就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写),如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。,就结尾来说有戛然而止，留下空白式。,如书法家。,此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。,解题技巧,1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。,常见题型：,1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？3、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？4、本文的主要情节是什么？,高考例题,2009年宁夏卷孕妇和牛（5）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）11（25分）（情节在文中的作用),（4）（8分）观点一：这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。观点二：这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。,高考例题,2009年四川卷想象l5这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。(4分).以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。,（2010广东卷）16请概括小说的主要情节。（4分）【参考答案】妻子发现丈夫凌晨在厨房。妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。（2010海南卷）3、小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）【参考答案】补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提高依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。,2011安徽11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）【参考答案】（一）做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件发展脉络）（二）期待好价格，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）,2011辽宁小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。(6分)【试题答案】前文已对如何“烙牛作了详尽细致的描写，此处不必重复；塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，其“烙牛仅是铺垫，应该略写；可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。,提醒：要重视对社会意义剖析,21小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件？(4分)【参考答案】（4分）虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（1分）转过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。（1分）这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，（1分）更暴露了其男权封建思想的根深蒂固。（1分）【考情分析】该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，但只是简单的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分析，团长的人物性格以及社会的根源影响多数的同学分析缺少或不到位。本题抽查得分2、57分。,命题角度（三）环境,分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。,在文中准确地找出描写环境的句子；分析概括环境的特点；就指定的环境描写说出其作用。,题型,环境的作用,交代故事发生的时间地点；暗示社会环境，暗示人物的前途命运；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定感情基调；推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；揭示或深化主旨。象征暗示、对比烘托,环境描写的常见手法,渲染烘托：用景物烘托人物内心世界，渲染气氛。虚实结合动静结合时空顺序：远近结合上下正面侧面,常见题型,结合具体内容，简要分析自然/社会环境写在文中的作用；分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；简要分析人物命运的社会根源；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,环境描写的思考模式（四级概念整合法）：环境环境，即环境本身有何特点。环境情节，环境描写对情节展开有何作用。环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等）环境主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境作用答题样式：环境本身内容术语（写几点，一般看分值）XX具体描写了景色，营造氛围，渲染（定下）了感情基调，烘托了人物，为下文情节展开作铺垫，推动情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）主题。,例题（一）小说阅读训练二十年以后,小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（4分）第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。每答对一点给3分。意思答对即可。,高考例题,2009年浙江卷魔盒12概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。,高考例题,2008年高考语文(浙江卷)乌米俄阿马高尔基（一轮新学案P173）19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,2010安徽12请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（6分）【参考答案】特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。,（2011江苏）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）提示：（1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围；（2）暗示情节的发展；（3）衬托人物性格，刻画人物形象。（2011江西）16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）答案：（1）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。（2）照应标题（或渲染氛围）,提醒,19小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要作用。(4分)【参考答案】（4分）（1）引出下文，为陈小手的出场做铺垫，（2）展示社会环境，为陈小手的悲剧命运做铺垫。（每个要点2分）【考情分析】该题学生作答情况较好。基本上都能答出“铺垫”作用，但对于“铺垫”的作用中，社会环境对于人物悲剧命运的推动作用没有掌握。这也是该题失分主要原因。本题抽查得分3.28分。,主题思想,小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,常见题型：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一个人某一句话（某一个问题）的理解或看法。,如何把握小说的主题呢？,一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题；四是从作者自己的评论中把握作品的主题。,答题术语,1、歌颂、赞扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达了什么情感。,语言组织,通过描写（叙述），表达了（赞扬了、批判了、揭示了等）,高考例题,太阳梦2012重庆高考语文题17现实与梦的交织是本文突出的特点，请指出其具体表现。它们蕴含了作者怎样的思想情感？（6分）,17【解析】本题考查对文章主旨的理解和感悟。判断一篇文章的主旨主要依据有两方面：一是写作主体的态度，二是作者对主体的态度，或者说是情感与价值观。“太阳梦”是文章的题目，也是文章的线索，也是文中反复出现的内容，一定要深入思考，既要答出表层意思，又要答出深层意蕴。本题难度较大。答案：（1）拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是对人生美好理想的追求（如：老刘作画是现实，老刘的理想是梦）。（2）对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。,2010广东小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）【参考答案】小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。分析：第二段中，妻子已经明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。,提醒：要根据社会背景分析社会意义,22有人认为，陈小手之死完全是偶然的，因为他不幸遇上了一个草菅人命的军阀团长。你同意这个观点吗？请结合全文作简要分析。（6分）【参考答案】（6分）不同意，陈小手的死有其必然性。（1分）陈小手自己运气不好，死在一个恩将仇报、草菅人命的军阀团长的手上，似乎有其偶然性，但这只是问题的表面现象，陈小手之死的根本原因是以团长为代表的男人们骨子里的封建男权思想。（2分）把女人当成是男人的附属品，男女之大防，即使医生和病人也不能逾越，这种思想观念根深蒂固，不仅团长这样，那些大户人家的男主人和中小户人家的男主人，还有同行的男性医生们莫不这样。陈小手在这些男人心中早就应该死无数次了，只不过最后动手的是团长罢了。（2分）传统文化中狭隘愚昧的男权思想容纳不下陈小手这样的“异端”，他的死是社会大环境决定的。（1分）,【命题意图】本题考查对小说意蕴和民族心理的发掘，探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为F。【考情分析】该题少数的学生同意陈小手的死具有偶然的，这一类情况最高不超过3分。多数的同学认为陈小手的死具有必然性。但是学生的分析有半数停留在人物的心理思索上。例如：“团长觉得丢面子”、“戴绿帽子”、“很多的大户人家对陈小手都恨之入骨，但不具备杀他的力量”实质性的分析都提到了封建思想的束缚，但是能提到封建男权思想的较少。本题抽查得分3.72分。根本原因：没有关注或依据社会背景理解社会意义。联系课本知识祝福,概括分析文章主旨，其答题的格式一般为：本文通过事件，刻画人物，批判了(赞颂了)，表达了作者的感情/歌颂、赞扬、张扬什么/讽刺、批判、揭露、谴责什么/揭示什么人生道理。,归纳主题的方法：“三抓”抓人物、抓情节、抓背景例:孔乙己通过对断腿前后孔乙己的遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。,五、分析语言风格,小说语言风格就是作家语言风格，如老人与海体现了海明威简洁凝练、平白蕴藉的语言风格；受活体现了阎年科藻丽之外俚俗的语言风格。风格话语：平实古朴、明白晓畅、简洁明快、典雅清丽、淡雅疏朗、寓庄于谐、幽默风趣、犀利辛辣、充满哲理、含蓄深沉、韵味悠长、生动形象、浓郁乡土气息、田园牧歌情调等,2010山东卷19第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（4分）运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”有浓郁的地方色彩）（1分）；例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等（1分）；质朴（自然、通俗）（1分）、形象（活泼、生动）（1分）,六、分析艺术技巧,一、标题2010安徽13请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。（6分）示例（1）碑理由：“碑”是贯穿情节诗中的线索；“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理极其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。（2）王石匠理由：小说主要人物之一；王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。（3）转变理由：罗永才的心理转变是故事的主要内容；以罗永才的心理转变来表现小说的主旨2009浙江15有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）二、人称,二、人称2011浙江13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）13.第三人称叙述。突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。【解析】显然本文的主体部分用的是三人称，是“他”在讲“他”的故事。第二小题具体考查人称的作