语文人教版八年级下册《马说》课件.pptx

马说,韩愈,千里马,伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,作者简介,韩愈，唐朝文学家、哲学家。字退之，河阳人，世称韩昌黎。早孤，由嫂抚养。刻苦自学。贞元进士，任监察御史，以事贬为阳山令。赦还后，曾任国子博士、刑部侍郎等职。又因谏阻宪宗迎佛骨，贬为朝州刺史。在文学方面提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列为唐宋八大家之首。,韩愈,作者：韩愈（768-824），散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉。作品都收在昌黎先生集里。马说是其中的一篇短文，不足200字却借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。文气畅达而波澜回转。,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写作背景,“说”，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。“马说”，就是谈谈千里马的问题。,说,朗诵马说,读准加点字的音祗骈死槽枥一食或尽粟一石食马者,记牢哦,文段二：,实词：一食顿、餐食马者通“饲”，喂才美才能外见表现在外面，“见”通“现”等等同常普通的虚词：或有时其代“千里马”是这种，作代词安怎么,而,而伯乐不常有,不知其能千里而食也,执策而临之,而吾蛇尚存,表转折，可是,表承接,表承接,表假设，如果,之,祗辱于奴隶人之手,马之千里者,策之不以其道,鸣之而不能通其意,何陋之有,送杜少府之任蜀州,的,定语后置的标志，不译,代词，千里马,起调节音节作用，不译,宾语前置的标志，不译,往，到去,君将哀而生之乎,我,以,不以千里称也,策之不以其道,用,按照,以天下之美为尽在己,认为,以啮人,如果,以其境过清，不可久居,因为,也,不以千里称也,表陈述语气,安求其能千里而食也,表反问语气,是马也,表停顿,其真不知马也,表感叹语气,其,安求其能千里也,它，代词,其真无马邪,表反问语气，相当于“难道”,其真不知马也,表推测语气，相当于“恐怕”,其如土石何,放在“如何”前，加强反问语气,策,策之不以其道,鞭打，动词,执策而临之,马鞭，名词,思考：1、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？哪一句是集中体现？2、文中通过哪些语句体现千里马被埋没的原因？3、本文中“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了哪几类人？4、通过千里马的遭遇，暗示了封建社会统治者是怎样对待人才的？抒发了作者怎样的思想感情？,封建社会埋没了不知多少人才，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的柳宗元；与民同乐的欧阳修；