尝试教学法论文关于在数学教学中运用尝试教学法培养新型人才论文范文参考资料

尝试教学法论文关于在数学教学中运用尝试教学法培养新型人才论文范文参考资料 摘 要：21世纪全球正在进入知识经济时代，它蕴含着希望和机遇，更充满着竞争和挑战。时代的发展，社会的进步，需要高科技人才，而人才的培养离不开课堂教学，旧的教学模式已不能适应时代的需求，新的尝试教学法“先练后导、小组合作、激发兴趣、星级评价和思维导图”则是创设高效课堂的必备选择。 关键词：尝试教学；小组合作；兴趣；评价；新型人才 21世纪全球正进入知识经济时代，时代的发展，社会的进步，需要高科技人才。在当前的教育改革大潮中，全面贯彻国家教育方针，以“尝试教学法”为中心，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课堂“先练后导、小组合作、激发兴趣、星级评价和思维导图”来推动每个学生身心健康发展，是新课改的必定走向，也是培养新型人才的重要举措。 学习知识的最佳途径是自己发现，因为这种发现最深刻，也能容易掌握其中的规律、性质和联系。在教学找规律一课中的“整十数乘法”这一环节时， _直接告诉学生其规律，而是让学生自己尝试，然后通过比较，让他们发现结果有好多。当学生发现了“当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也就扩大几倍”后，会对自己发现的规律印象更深刻。 因此，在新授课之前，教师先让学生看书、深思理由，然后大胆尝试，使学生成为课堂的主人，从而唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神。教师还可以设置一些“跳一跳，摘到桃”的理由，调动学生的自主学习的积极性。这样，既适应了不同层次学生的要求，又有效激发了学生自主学习的兴趣，挖掘了学生自主学习的潜能，使学生满怀激情地去“疑”、去“思”、去“学”。 皮亚杰认为，对于智慧发展来说，儿童之间的合作十分重要。在小组学习讨论争辩过程中，学生的思维呈开放状态，不同程度的思维相互碰撞，往往会引发创造的火花，从而开阔学生思路，同时不同的见解、不同的思路也可以进行广泛的交流，正确的、错误的、全面的、片面的、简单的、复杂的各种认识差异都展现在这个过程中。在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极深思、大胆发言，使学生的主体地位得到体现；有利于培养学生自主探究的能力；有利于培养学生适应未来社会存活发展的需要。合作学习有利于更好地发挥学生的主体作用；有利于生生间的互动，调动中差生的积极性；有利于培养学生的自主性和独立性；有利于学生的动手操作能力增强。这种小组合作学习，学生得到的不仅仅是知识本身，而是学习兴趣的养成、知识形成的过程、能力的提高和合作探究中健全人格的形成。 在尝试探索后或小组合作讨论后，教师要为学生提供上台展示自我的机会，让他们品尝“成功”的滋味，毕竟他们年龄小、表达能力差，对他们说的不足之处教师要及时诱导、点拨，帮助他们获得成功。 例如我在教学第三册数学认识路线一课时，我让学生指着黑板上的路线图，说出小明家到火车站、小明家到商场、火车站到商场等的方向和路线。在这个过程中，我对学生的成功给予了及时的鼓励和表扬，让他们感到成功的乐趣。 学生的学习兴趣是在一定的情境中产生的，而游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。它不仅适合低年级学生的年龄和思维特点，而且能使学生在愉快的情境中参与到学习过程，探索、内化新知识，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。小学低年级学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，教师要根据小学低年级学生的年龄特征，创设活动情境，为他们搭设一个“数学乐园”。 在教学过程中，教师要创设愉悦和谐的课堂，设计有趣、新奇的理由情境，使学生之间的情感产生交融，能促成学生高昂的学习情绪。同时在教学过程中，教师精心设计一些游戏，寓教于乐，使学生在学习活动中获得成功的愉悦，就可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生在整堂课中均处在一个“好奇”“好学”的高亢学习状态中。这样，一旦激发了学生的学习兴趣，就会使教学活动在知识、情感两条主线的相互作用、相互制约中得以完成，从而使学习数学不再枯燥乏味。 这学期，我采用一套“起点平等、体现以横向为参照，纵向发展评价为主的新型学科星级评价制度”，提高了学生的学习兴趣，收到了良好的效果。评价学生的课堂表现时，看获得的星的多少，因为星的多少代表了学生的努力程度。此项评价方式的改革，就是把全体学生放在了同一个挣星的起步线上，人人有挣星的机会、且人人有挣多星的机会，以此来激励优生努力保优争星，鼓励中等生和学困生争先进取夺星，同时还鼓励全体学生努力保星，激发了每个学生学习的积极性。 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、深思等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图以放射性深思模式为基础的收放自如方式，在教学中，我大胆的让学生拿出彩纸和彩笔发挥自己的想象力，画出本节所学的内容，孩子的想象力出人意料，各式各样的图片表现出了孩子鲜活的思维，产生了令人惊喜的效果。 综上所述，在小学数学课堂教学中，教师应鼓励学生树立主动参与的意识，为他们提供机会，使他们成为学习上的真正主人，只有这样，才能打造出优质有高效课堂，实现新课改的目标，培养出高素质的人才，完成党交给我们的神