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文档简介

积极期待陪伴成长,七中育才周玲,与孩子共渡青春期,.,.,.,.,.,青春期心理现状问卷调查,.,现阶段你最困惑的问题是什么？,.,表现,.,塞利格曼,个体在受到接连不断的挫折后所产生的一种无能为力、听天由命、破罐破摔的消极心态。,.,韦纳二维归因理论,.,自己能力不行,沮丧、自卑,不敢再尝试类似的任务,抱怨、愤怒,领导刁难我,对领导心生不满、消极怠工,努力不够方法欠佳,下一次投入更多、做的更好,自责、期待,事件：没完成工作，被领导批评。,.,.,引导孩子形成合理的归因模式,.,避免这样一语言：,沮丧、无力、自卑,抱怨、推卸责任,沾沾自喜、骄傲自满,.,给予孩子无条件的爱发现孩子独特的闪光点,无条件的爱：不等于溺爱。而是发自内心对孩子的尊重、接纳和信任。,.,加德纳多元智力理论,智力是多元的，不是一种能力而是一组能力，而且这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在的。,.,加德纳多元智力理论,（1）言语语言智能,.,加德纳多元智力理论,（2）音乐节奏智能,.,加德纳多元智力理论,（3）逻辑数理智能,.,加德纳多元智力理论,（4）视觉空间智能,.,加德纳多元智力理论,（5）身体动觉智能,.,加德纳多元智力理论,（6）自知自省智能,.,加德纳多元智力理论,（7）交往交流智能（人际智能）,.,加德纳多元智力理论,（8）自然探索智能,.,加德纳多元智力理论,.,世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而只存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题,大多数的孩子并不是天才，但我们却可以将其培养成为一个快乐的人才.,.,.,给予孩子无条件的爱发现孩子独特的闪光点,给孩子多一份信任与自由超越唠叨的用心陪伴,.,记住三个不要：,.,你的想法不错，很有意思。不过我能问一下你为什么会有这样的想法吗？,你能告诉我你进一步的计划是什么吗？,爸爸妈妈能帮你做些什么吗？,先说yes，时机成熟时再说maybe，尽量不说no！,.,给予孩子无条件的爱发现孩子独特的闪光点,给孩子多一份信任与自由超越唠叨的用心陪伴,遇事先处理情绪给孩子树立情绪调节的榜样,.,参考：爸爸非常理解你的感受，很多人在考试之前都会有和你一样的问题，这是很正常的。我在这样大的时候也会出现这种情况。,.,.,青春期恋情,给孩子的“青春期恋情”一个合理客观的评价,帮助孩子正视“青春期恋情”,多和孩子聊天，注意孩子的思想动向,鼓励孩子多跟不同的异性交往,.,爱孩子的最高境界，是在孩子的内心留下父母相亲相爱互相谅解的美好画面，留下父母努力工作、互相促进的生动印象，留下父母带着乐趣工作的幸福场景，留下父母看书学习的安静定格等有天我们的孩子长大了，要离开家走自己的人生道路了，在他的记忆里已经存储了丰富的美好画面。,.,真正自信的父母，总是思考如何做最好的自己，让自己成为孩子的骄傲；自卑的父母，总是琢磨怎么让自己的孩子比别人的孩子强，来为自己赢得面子。为人父母，不要总说，孩子是我们的未来。我们，
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