双语教学论文关于商务英语专业课程双语教学的若干论文范文参考资料

双语教学论文关于商务英语专业课程双语教学的若干论文范文参考资料 摘要采用双语教学符合当前教学改革的需要，在商务英语专业中，对国际商务专业课程采用双语教学具有重要作用。作者在总结多年教学经验的基础上，发现了当前双语教学存在的理由，提出了改善教学策略的深思和倡议。 关键词专业课程 双语教学 商务英语 一、商务英语专业国际商务课程采用双语教学的背景 按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本、专科教育均要创造条件使用外语进行公共课和专业课教学。高科技领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步。 在英国朗曼出版社出版的朗曼应用语言学词典中，双语教学是指The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects(能在学校里面使用第二语言或者外语进行各门学科的教学)。在很多国家或地区，政府规定的官方通用语言有两种甚至更多。本文所讲的“双语”是指英语和汉语。 在日趋全球化的今天，我们的经济也越来越走向国际化。因此，开展双语教学直接使用中英文授课的确很有必要。实践证明，商务英语专业推行双语教学的作用不仅仅是使我们跟上世界经济与管理迅猛发展的步伐，还有利于我们对现有商务专业教育的改革，有利于培养出更加务实的英语人才。 表1显示，学生在使用双语教学后认为其成功的地方依次为“专业技能提高”(42)、“专业词汇量扩大”(30)、“了解国外前沿理论知识”(22)、“有成就感”(15)。 表2显示，在当前双语教学中，学生始终存在一些学习误区，如把双语课理解为“用外语上课”。这样，双语教学就变成了语言类课程。其实双语教学强调的是在非语言类的学科中用外语进行教学，通过非语言类学科知识的学习来习得外语。 除了教师和学生方面的理由外，目前存在的理由主要还有以下几个方面： 1教材适用性理由 2双语教学的标准界定理由 什么是双语教学?这个理由一直困扰着大家。实际教学活动中，从“呈现英文课件讲中文”到“几乎全部使用外语讲课”都可以算双语教学。由于没有明确的界定，各高校间、高校内部各院系之间在双语教学规划、双语教学实施状况等都缺乏可比性，也为激励教师实施双语教学增加了难度。 3教师能力理由 双语教学对教师的外语能力是一个挑战。毕竟能够熟练运用外语进行口头表达的教师只占少数。没有留学经历或专业知识背景的教师，采用双语教学都有一定的难度，当前许多教师宁愿安于目前状况而不愿主动进行教学改革的创新活动。 调查结果显示，当前大学商科双语教学在取得了较好成效的同时，也存在着很多的理由。要进一步改善双语教学的效果。我们应加强探讨。 1采用切合实际的教学形式 在当前的条件下，可以根据学生的实际情况，在低年级学生中采用中文授课，随着课程的深入，逐渐加大英语教学力度，最终在高年级达到全英语讲授的目的。课堂上可根据教学内容和学生的英语程度，中英文并用。专业术语用英语表达，通过在课堂上多次反复，加深印象。 2加强教学研讨 学校可以经常举办外语授课策略研讨会，让参与教学改革的教师们交流经验，及时推广有效的教学策略。例如，渐进式教学法就是我们在非正式研讨会上达成的一种共识。渐进式教学就是在学生开始接触英文原版教材时，教师采取汉语讲授、英文阅读、英文答题的教学方式。随着教学的深入，可以逐渐由汉语讲授过渡到中英文混合讲授，学生心理上会有一个从生疏到熟悉的过程，同时也慢慢形成用中文思维过渡到用英文思维的能力。 3认真选择符合实际的教材 目前，无论是在国内国外，教材再版周期很短，知识更新快，因此，教材的选用必须注意两个原则：一是选