三上教材解读培训剖析PPT课件

.,1,例谈苏教版小学语文三年级（上册）教材辅导柳州市小学语文教学评价研究中心组柳师附小刘颜,.,2,第一板块：习惯篇,关注点：如何尽早让学生形成良好的写字习惯？,认真写钢笔字和毛笔字,.,3,1坚持少讲多练。,2发挥示范作用。,3开展检查评比。,一些注意事项：写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；钢笔吸了水要用纸巾擦干，用完钢笔要及时套上笔套；钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。,.,4,第二板块：阅读教学,关注点：如何在阅读实践中提高学生理解与感悟的能力？,中年级阅读教学三个侧重点：1读书能力2理解能力3拓展积累,一、明确年段的课标要求。,.,5,1坚持少讲多练。,中年级阅读教学三个侧重点：,1读书能力：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。,2理解能力：联系上下文理解词语和句子的意思；体会关键词句表达情意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；复述叙事性作品的大意。体会句号、逗号的不同用法。了解冒号、引号的一般用法。,3拓展积累：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。,.,6,1坚持少讲多练。,中年级阅读教学四个重点训练项目：,1联系上下文理解词语和句子的意思；2把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3学会默读，养成良好的默读习惯；4积累课文中的优美词语、精彩句段。,.,7,1坚持少讲多练。,二、把握教材编写意图，扎扎实实地落实好四个重点学习项目。,（一）抓好理解词语和句子的学习。,关于词句的理解：第一学段：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”；第二学段：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”。,.,8,1坚持少讲多练。,研读课后练习，明确训练点：学会查“无字词典”：“读课文，说说爸爸是怎样解释骄阳似火、惊涛拍岸的，并将有关的句子画下来。”卧薪尝胆：“结合课文说说卧薪尝胆的意思。”石头书：“联系课文说说刨根问底的意思。”每逢佳节倍思亲：“结合课文内容说说每逢佳节倍思亲这句诗的意思”。,.,9,1坚持少讲多练。,1联系上下文理解词语和句子的意思。,“东方之珠”：师：“铜锣湾是全港三大闹市口之一”这里的“闹”是什么意思呢？生：“闹”是热闹的意思。师：你能从哪里感受到铜锣湾的热闹？自己读读第四自然段，联系这段话中的一些词语来说说。（学生自由读，圈画词语）生：“人流如潮”说明人非常的多，如潮水一样，看起来非常热闹。生：“琳琅满目”可以看出商店里的商品非常的多，让人眼花缭乱！生：“鳞次栉比”，就是楼房一座接着一座，密密麻麻非常的多。师：从人流如潮、琳琅满目、鳞次栉比几个词语中，你感受到什么？生：香港的街道真是热闹。生：我看到了这里的繁华。师：对啊，这里人多，商品多，房子多，真是热闹、繁华呀！看来这个小小的“闹”字还真的不能少啊！,文章的前后联系,.,10,2联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。,（1）联系生活，学文明法了解理解,学会“查无字词典”：师：请大家自读这一部分，找找聪聪和爸爸解释“骄阳似火”有什么不同？他们分别是怎样解释的？生：聪聪是背词典上的解释：强烈的太阳光像火那样热。生：爸爸是说看到的情景：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。师：原来，聪聪是查（“有字词典”），爸爸查的是（“无字词典”）。（指导读好爸爸解释“骄阳似火”的句子）师：同学们，那我们也来查查“无字词典”好吗？大家试着也用生活中的现象来解释“骄阳似火”吧。生：“本来这些花草都像一个个活泼的小孩，现在变得垂头丧气，没精神了。”生：“路上的行人都戴着帽子和眼镜，但还是热得满脸通红。”师：看来，同学们已经学会从生活中来理解词语了，希望大家能在今后的学习中灵活运用这样的方法。,.,11,2联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。,（2）激活生活积累，借助已有体验,每逢佳节倍思亲扶老携幼、兴高采烈师：重阳节是个怎样的节日？你从哪些句子中感受到的？生：（读）“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”生：我从“兴高采烈”感受到了人们的快乐。生：重阳节还很热闹，我从“扶老携幼”这个词可以看出来。师：知道“扶老携幼”的意思吗？生：就是人很多。师：是啊，扶着老人，带着孩子，这就叫（生齐读：“扶老携幼”。）你们家有过这样一家人团团圆圆，扶老携幼去游玩、逛街的时候吗？心情怎么样？生：我们和外公外婆、爸爸妈妈去看电影，我觉得特别高兴。生：我们一家人去黄山旅游，一起爬山、看日出，我格外兴奋。师：像这样特别高兴，格外兴奋就是“兴高采烈”。师：家家户户欢聚在一起，多么幸福快乐啊！我们一起来读读，如果你的表情也能表达出高兴来就更好了。,.,12,2联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。,蒲公英嘱咐师：想想，平时谁曾经嘱咐过你。生：早上出门，妈妈嘱咐我注意安全。生：妈妈嘱咐我，每天要完成作业。师：听了爸爸妈妈的嘱咐，你的心里会觉得怎么样？生：我觉得他们很关心我们。师：是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的？生：亲切。师：现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐小蒲公英们。,.,13,2联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。,（3）想象、补白,掌声句子理解：1.默读并思考：小英是个怎样的姑娘？你是从哪些词语或句子看出来的？2.引读句子：“她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。”抓住“总是”、“默默”、“不愿意”体会小英的内心。3.想象、填补句子空白，理解句子：“早上，当同学们结伴走在上学路上的时候，小英早已经；下课了，同学们像小鸟一样飞出教室，小英却；放学了，同学们回家了，小英还。,.,14,2联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。,（4）借助近义词或反义词（5）补充资料理解（6）看图、动作体验等直观理解。,.,15,3字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。,小稻秧脱险记“纷纷”一词的教学纷纷：多而杂乱；一个接一个地，接二连三地；烦忙；忙乱。,哪吒闹海胡作非为师：“胡作非为”中的“胡”字比较难理解，课前同学们查了字典，它有这几种解释：古代泛指北方和西方的民族；随意乱来；胡子。在这个词中，应选择哪一种呢？生：第二种。因为东海龙王总想着伤害老百姓，总是随意乱来。生：就是想干什么就干什么。师：对呀，东海龙王父子想干什么就干什么，还有哪些词意思跟它接近？生：兴风作浪、称霸一方。都是说东海龙王父子不管老百姓的死活，做了很多的坏事。师：结合词语意思来想一想，东海龙王父子做了哪些坏事呢？,.,16,4在理解的过程中体会关键词句表达情意的作用。,石榴笑师：现在你能通过你的朗读来表现这石榴笑的程度有不同吗？（生自由读，师指名读，师范读，再指名读）师：来，把自己想象成石榴娃娃，一边读一边做做动作，瞧，这是（师做动作扒开），这是（师做动作张望）（生跟着做动作读熟透了的石榴高兴地笑了成熟的喜讯。）师：这个石榴娃娃，刚才你为什么要急着扒开绿黄色的叶子？生：我想让人们品尝到我的美味。师：是啊，你是迫不及待了。生：我要向人们报告成熟的喜讯，让大家看我有多好吃。师：多可爱的石榴娃娃呀，同学们，作者在这里把石榴想象成了生：娃娃。师：的确非常有趣。,体会关键词句表情达意方面的作用,孙中山破陋习深深地、幼小的,.,17,（二）抓好理解词语和句子的学习,（二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。,如何能有效引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情？,1抓住联系点，整体把握文章的内容。,（1）抓课题从题目入手，抓住文章的“灵魂”所在，从整体上把握文章的主要内容。小稻秧脱险记一课，教师引导学生抓住课题展开研读：小稻秧遇到了什么“险”？后来是怎样脱险的？孙中山破陋习：“陋习”在文章中指什么？孙中山为什么要破陋习？结果怎样？,.,18,（二）抓好理解词语和句子的学习,（2）抓中心句北大荒的秋天：师：北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，课文中作者是怎么评价的？生：啊，北大荒的秋天真美呀！师：在作者心中，北大荒的秋天非常美丽，到底美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语。生：美在天空、美在小河、美在原野。,.,19,（二）抓好理解词语和句子的学习,（3）抓关键词金子：师：我们一齐来读读生字词。出示：扫兴即将肥沃实现蜂拥而至一无所获若有所悟全部精力（生读词）师：课文说了一件什么事？可以选择上面的一些词来说说吗？（4）抓课后问题石头书：联系课文说说“刨根问底”的意思。川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？（5）抓前后照应掌声：小英前后有哪些变化？为什么会有这样的变化？,.,20,（二）抓好理解词语和句子的学习,2抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情。,掌声：“就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。”（体会第一次掌声包含的情感）师：这是同学们送给小英的第一次掌声，小英有没有想到同学们会给她掌声？你从哪个词语可以看出来？生：没有，从“骤然间”可以看出来。师：小英没有想到同学们会给她掌声，那掌声热烈、持久，那掌声让小英流下了眼泪，那掌声表达了同学们对小英的生：支持、鼓励。师：说得真好，如果你就是她的同学，你会说些什么？出示说话练习：我想用掌声对小英说：“。”,.,21,（二）抓好理解词语和句子的学习,3抓文章的反复部分、抒情处、思想升华处，指导朗读、想象、感悟，体会思想感情。,让我们荡起双桨：小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。（反复部分，感受少年儿童愉悦的心情。）北大荒的秋天：啊，北大荒的秋天真美呀！（结尾抒情，感受作者对北大荒秋天的赞美、热爱）军神：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”（赞美的语句，感受刘伯承坚强的意志及沃克医生对刘伯承的敬佩之情）,.,22,（二）抓好理解词语和句子的学习,4抓住文题深入理解，体会思想感情。,金子：彼得找到的金子是什么？你的梦想是什么？你打算怎样去实现它？做一片美的叶子：在你的心目中，“美的叶子”是什么样的？假如你就是那片美丽的叶子，你会对人们说些什么？（从最初的欣赏大树和叶子的外在之美，去领悟叶子那默默无闻、无私奉献的内在之美，文题给予学生思想上的启迪。）,.,23,（三）抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。,初步学会就是能够掌握阅读的基本要领，具备阅读的基本能力，初步养成阅读的良好习惯。,从三个角度训练学生的阅读能力：一是把握重点段落的内容，体会如何把内容写具体。如北大荒的秋天，要求学生“默读课文第四自然段，体会作者是怎样具体写原野热闹非凡的。”二是把握事件的发展过程。如世界上第一个听诊器，要求学生“默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过”。三是把握文章的中心。如小露珠，要求学生“默读课文，说说为什么大家都喜欢小露珠。”,.,24,北大荒的秋天第四自然段：师：让我们去北大荒的原野瞧一瞧。默读第四自然段。思考：课文中哪一句话概括了原野的特点，请你找到并把句子划出来。生：原野热闹非凡。师：哪些地方可以看出原野热闹非凡呢？再次默读，作者是怎样具体写“热闹非凡”的？生：豆荚发出了哗啦啦的笑声。生：挺拔的高粱在演唱，榛树叶子全都红了。师：我们来瞧一瞧，（指图）豆荚发出了哗啦啦的笑声，他们真的会笑吗？生：不会。师：这是把物当作人来写。他们在说什么呢？（生自由想象，回答）师：挺拔的高粱在演唱，他们在唱给谁的呢？（生自由想象，回答）师：听着这些快乐的笑声和歌声，人们的心情怎样呢？生：喜气洋洋、乐呵呵的师：在这一小节中，作者用一句话概括出了原野的特点，然后再将豆荚、高梁、榛树等景物写具体，表现原野上的热闹，这样的句子关系就是先概括后具体的关系，概括写的句子就叫作“中心句”。,.,25,1保证默读时间在安静的状态下去静心默读,2注重“三到”用好眼、脑、手,3读与思相结合读中有思，思中有悟,课后练习安排三次，并不是说在整个学期的教学中只练三次,.,26,课标要求：积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。,（四）抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。,北大荒的秋天：说说下面的词各表示什么颜色。每读一个词你联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？拉萨的天空：找出课文中你喜欢的句子，再抄一抄。,.,27,（四）抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。,1课后的读写词语训练要落在实处。,2养成阅读摘记的好习惯。,3重视朗读背诵训练。,4加强语言的实践运用。,.,28,第三板块：习作篇,关注点：如何让学生在起步阶段乐于表达、善于表达？,一、明确中年段习作教学的目标要求：1乐于习作，增强信心；2留心观察，写出新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；3尝试运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；4