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文档简介

,&浙江海宁人，1916年考入北京大学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，飞机失事不幸遇难。&著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜猛虎集云游，散文集落叶巴黎的鳞爪等。,走进作者,走进作者,&诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。即“音乐美、绘画美、建筑美”,走进背景,1928年诗人第三次旅游英国，在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇再别康桥。,走进诗歌,字音：青荇（xng)漫溯（s)斑斓（bnln）长篙（go）词语解释：斑斓：灿烂多彩。,走进意象,再别康桥里有哪些意象呢？,走进意象,&云彩第1节、第7节描绘作者缓步飘然作别西天的云彩的画面。作者选择高洁秀美、宁静祥和的云彩作为告别对象，既显得与众不同、清新飘逸，又视其为朋友、知己，与它作心的交流。,&金柳第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。“河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。,走进意象,&青荇第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。,&清潭第4节，写榆树下的青潭。诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。“天上虹”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤，现在再返康桥，重新寻梦。（“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词，可见诗人对康桥记忆之深重。）,走进意象,走进意象,&梦第5节，既然谈到梦，那么这次再来康桥，再回母校，是不是来寻梦的呢？寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。这句诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋，他在康桥生活的两年，悠哉悠哉。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用一船星辉来比喻那时的生活，带有象征的意味。,走进意象,&笙箫6节承上一节“寻梦”的奇想，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起，夏虫也为我的离别沉默不语。离别的情绪越来越浓，诗情达到高潮，以情绪的低落和基调的抑郁表达对母校的离情。,走进三美,音乐美：押韵，音节和谐，回环复沓绘画美：运用色彩鲜明的词语建筑美：诗节匀称，诗句整齐,走进音乐美,&押韵：每节2、4行最后一个字押韵；&音节和谐，节奏感强：“轻轻”“悄悄”等叠字的运用，增强诗歌轻盈节奏。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,走进建筑美,四行一节错落有致字数相近回环呼应,走进绘画美,第
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