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小学语文教学论文范文参考资料关于小学语文教学中阅读训练的重要性任何知识领域的阅读，都要有坚实的文字基础，基于文字的构建要经过长期的语言学习。学生时代的语言课程中，有数十分钟只是通过漫长人生的一个机长、人类拥有的知识和课外阅读来学习的。阅读和语言学习是相辅相成、紧密相连的，可以说是不可缺少的。【关键词】小学语文阅读的重要性知识要积累，人生就是不断学习，不断积累知识的过程。人类社会灿烂的文明就是继承学习和前人成果不断发展、不断进取、不断发展的过程，学习和继承的手段基本上都是前人留下的文件、书，把感性认识提高到理性认识的过程。如果前人的历史沉到巨人的肩膀上，那么读书就可以说是通往巨人肩膀的梯子。任何知识领域的阅读都需要坚实的文字基础，建立文字基础需要长期的语言学习。学生时代的语言课程中，有数十分钟只是通过漫长人生的一个机长、人类拥有的知识和课外阅读来学习的。阅读和语言学习是相辅相成、紧密相连的，可以说是不可缺少的。1引起学生对阅读的兴趣爱好是最好的老师。有读书的兴趣，学生读书学习的内在能量就会调动，产生很强的学习动机。在这种情况下，学生的学习能力和学习勇气也会受到很大的鼓舞，有助于提高阅读教学的学习质量。教师要注意教学和时间，设计导游，引起学生的阅读兴趣。具有艺术魅力的导游对激活课堂气氛，激发学生对学习的兴趣，激活学生的思维，进而提高整个课程的教学效率有着非常重要的作用。特别是在信息时代，很多社会热点和新闻、教师可以用课堂介绍语言进行设计，教师的课程资源和形式的积极开发也体现在课堂介绍语言的设计中。在日常教育中，教师可以确认时势，按阶段进行阅读教育。学生几乎理解课文内容的时候，没有什么可想的时候，老师可以追问加深理解的原因；当学生深入思考困难的事情时，教师可以主动安排，使学生突然开窍。学生不深入思考原因的时候，老师可以提出几个理由，引起值得讨论的兴趣，让学生集中精力阅读教学内容。2重视阅读，读味道古人熟读。“阅读”是最好的阅读策略。但是在日常教育中，我们进行了阅读、默读、教师泛读、学生表读、阅读全班同学动机、阅读小组联盟、阅读分册本演技等非常多种形式的阅读。但是在教室里，教师为了追求效果，为了激活课程，往往重视声音朗读，轻视默读；重视演出，忽视记录的情况很多。同样形式的阅读再完美，随着时间的流逝，学生的学习效果也只能很小。为此，在阅读课文的时候，有选择地加强阅读，给学生课外阅读，让学生读语感，读喜怒哀乐，达到阅读人生感悟，记忆的目的，形象和感情自然和谐，表达内心，才能真实地感受到文章的思想内容。像小学人文标准版6年级凡卡门一样，文本太长，上课时间有限，从头到尾读一遍，理解文章意思的时间太少，最好默读，选择朗读。另外，长度短的文本最适合阅读。在剧本奴隶英雄等文字中，人物对话还要按角色朗读。3好好读，读读感受在教学活动中，学生们最反对的是教师没完没了的教授、讲课和再讲课。像一个妈妈一样，反复唠叨孩子，孩子一定会变成反抗心理，一般达不到预期。所以我说课文的时候，尽量多读，在整个教学活动中，我是配角，不合适的主人公，导演，不合适的演员，只是教孩子们理解课文的策略，而不是替代孩子的主观意识。读课文只会引导孩子们对晦涩的重点文章、重点段落的理解。容易理解的句子，让孩子们反复阅读，反复阅读，读情感，读意义。读课文的时候，我会放全权，让学生自残，自己解决原因，遇到比较困难的初次见面，我会再给你做适当的要点。这样就充分发挥了学生的学习兴趣，提高了学习的主观能动性，知识水平和能力也相应地升华了，教学任务轻松愉快地完成了。4强调阅读在阅读教学中的作用“书读一百遍，自己看其意思”，但通过适当地给学生营造意境，给他们提供读书的背景，有助于学生深刻理解课文的内容，也有助于学生理解作家的创作意图。因此，在讲授新的课文之前，要充分准备与之相适应的艺术境界，让学生在各种特定的环境下反复阅读课文，这是一种欣赏，自然是体会作者的感情，培养情感。5指导学生充分想象，丰富经验，建立扩大的阅读教学观新课标指出：“语言是实用的课程，也是母语教育课程，学习资源和实践机会总是开放的。”因此，学生应该更多地直接接触语言资料，在很多语言实践活动中掌握语言运用方法。丰富语言的积累，培养语感，发展思维。为了在阅读教学实践中体现这些基本理念，新课标在课程目标上提出了扩大阅读面的要求，在华文教育馆，阅读教育应该以教科书为基础，但不能被监禁在教科书里。因此，教师在阅读教学中要确立扩大阅读教学观，加快学生的阅读伸长，迅速有效地扩大学生的阅读量，扩大和加厚学生的人文素质。在语文阅读课堂教学活动中，一方面学生受到文本的客观制约，另一方面学生不仅仅接受文本内容，而是有意识地补充和发展文本内容，参与思考。特别是由于文本内容的省略号或空格等原因，进一步完善和扩大。因此，教师要善于抓住教材关键部分的扩展空间，根据已知内容对正文进行合理的思考，从而开拓学生的思维，创造更加新颖独特的语言，让学生充分体会祖国语言文字的魅力。总之，小学语文阅读教学只有在阅读安排、