《地球的公转》说课稿

告诉我，地球的公转课堂讲稿首先，主题陈述：(a)主题的地位和作用：1.现状：这部分内容一直是地理教学的重点和难点，也是中考的一个常见知识点。因此，老师和学生都非常重视它。2.角色：理解这部分内容是学生解释许多地理现象(白天和黑夜长度的变化、太阳直接辐射、四季温度和湿度的变化、地球表面五个区域的划分以及相关现象的形成)的坚实基础。(2)教学要求：1.知识目标：(1)让学生学习和掌握季节变化的原因和划分；(2)让学生学习和掌握五区划分的依据和类型。2.能力目标：(1)通过图片阅读分析，提高学生阅读和分析图片的能力；(2)用生活实例让学生学会知识的转移和应用。3.情感价值的目标：培养学生探索和热爱自然的兴趣，自觉遵循自然规律，让身边的生活更加美好和快乐。4.教学重点：(1)太阳辐射引起的季节划分；(2)五区的划分和热量分布。5.教学困难：季节变化原因及五区划分的探讨。6.教学方法：本课采用的综合教学法包括启发式探究法、比较图表法、活动讨论法、情境表演法等。(3)教具：地球公转多媒体课件、地球仪、地图册等。二、学习情况分析：1.课堂指导：由于这部分内容比较难理解，所以在课堂上指导学生是非常重要的。如何激发学生对知识和理解的渴望是本节要努力实现的目标。2.课堂控制：课堂教学是学生吸收知识的重要手段。如何有效控制分析、讨论、评价等环节，实现师生互动是本部分的结构。3.课堂反馈：学生对知识的反馈必须及时有效。如何在课堂上充分解决学生的问题是这一部分试图实现的目标。三、教学过程安排：(1)新课程的引入：(1 )你见过芭蕾舞演员吗？当它们优雅地移动时，它们还会朝某个方向移动吗？地球在我们脚下的运动就是这样一个过程。当它旋转时，它也在某个方向上移动。这是地球的革命。这一课让我们了解地球的公转。(2)新课程教学(多媒体课件演示):1.地球自转的方向和周期黑板书写:(2)这一部分的教学是在老师的指导和学生的参与下，利用旋转图片和地球自转知识来完成的。【板书】方向：从西向东(与旋转一致)(2)周期：一年2.阳光直射的变化和季节的变化黑板书写: (14 )首先让学生通过Flash演示进行观察，然后结合书本完成“太阳直射变化和四季变化”的表格，让学生能够清楚地了解太阳直射下地球自转的变化规律，然后开展相应的课堂活动。这部分内容可以用来提问和自由发言，教师可以补充归纳形式来完成教学。黑板书写阳光直射的变化和季节的变化理由地轴是倾斜的，空间方向保持不变。直接变异直接点23.5牛023.5秒0太阳时夏至秋分冬至春分日期，6月22日前后9月23日前后大约12月22日3月21日前后四季分部(北半球)夏天秋天冬天的春天六月、七月和八月九月、十月和十一月12月、1月和2月四月、五月和六月附件一：一项活动(1)一年中的每一天，太阳都会在正午升起吗？哪个季节升得更高？哪个季节更低？(2)当太阳从这里升起时，遥远的南半球的太阳相对较低，所以当我们在夏天时，应该是冬天。请了解更多关于其他季节的信息。南半球的澳大利亚能过白色圣诞节吗？如果没有，是什么同样，首先让学生通过Flash演示进行观察，教师只给出简单的提示，然后让学生结合日常生活经验进行相应的活动。这部分内容可以分成小组讨论活动2的主题，然后代表们将说出他们所学的规则，最后老师将总结完成教学的方法。附件二：活动2(1)随着季节的变化，你能感觉到白天长度的变化吗？什么季节会更长？哪个季节更短？(2)当太阳直接位于赤道时，它们分别是什么时候？白天和黑夜的长度有什么特征？(3)白天长，夜晚短，南极地区会发生什么？恰恰相反？(4)正午太阳的高度和一天的长度决定了地面获得多少阳光和热量，从而导致四季的变化。请简要描述泉州春夏变化的特点。(1)夏季白天长，夜晚短，冬季白天短，夜晚长(2)春秋分昼夜全球(3)极地昼夜将发生在南极和北极(4)长日伴随着高日照，短日伴随着低日照。4.热变化与五区划分黑板书写: (12 )利用五个区域的图片和活动3的主题，让学生了解五个区域划分的依据和类型。这部分内容采用看图提问、学生角色扮演和知识联想迁移的方式进行教学。附录3:活动3(1)划分五个区域的依据是什么？界限是什么，可以分为哪五个区域？(2)你能描述一下生活在不同地区的人们的光、热和季节的特征吗？(3)你知道我们国家的大部分在哪里吗？这些区域能给我们国家带来什么好处？黑板书写热量变化与五区划分根据表面的热分布类型热带的北温带和南温带南北寒带限制23.5秒-23.5牛顿23.5牛-66.5牛23.5秒-66.5秒66.5牛-90牛66.5秒-90秒特征这里有很多光和热，全年都很热。光热适中，四季分明。少光少热，全年寒冷5.总结和探索板书:(3)地球在太空中有一半是围绕着太阳的。地球太懒了吗？我们说不，正是因为地轴是倾斜的，空间方向是恒定的，我们才会感受到正午和正午的太阳，以及昼夜长短的变化。当我们生活在地球上时，我们可以充分认识到四季的变化。但是如果有一天地球站直了，我们还能享受四季的祝福吗？请回去做你自己的实验：参考地球公转图，让灯泡发出的光分别照在直立的地球仪(地轴是直立的)和倾斜的地球仪上，看看这两种情况有什么不同(这种不同可以从太阳的直射位置的变化、白天的长短和夜晚的长短、以及极端白天和极端夜晚发生的区域来比较)，以便更好地理解四季变化的根本原因。第四，课后反思：这部分的内容在地理上很难学。如何把握学生的学习程度和教师的教学程度是我在这一节教学中反复思考的问题。通过几次辅导，我总结了以下注意事项：1.由于学生的空间想象力和思维能力还相当有限，他们必须尽可能以生动的形式表现出来，这样学生才能充分理解地球自转的运动过程。2.用启发式问题来强化学生的知识，让学生在解决问题的过程中养成良好的思维方式和习惯。3.在课堂教学过程中，以学生的活动为主，教师的讲解在适当的时候进行，以弥补学生在其他知识上的不足，使学生能够全面准确地掌握这一节的内容。板书设计总结：第二，地球的革命1.地球自转的方向和周期方向：从西向东(与旋转一致)(2)周期：一年2.阳光直射的变化和季节的变化阳光直射的变化和季节的变化理由地轴是倾斜的，空间方向保持不变(1)夏季昼长夜短，冬季昼短夜长(2)春秋分昼夜全球(3)极地昼夜将发生在南极和北极(4)长日伴随着高日照，短日伴随着低日照。4.热